小韩信本以为他今日入王宫，会见到一位高人，然后随其学习高深的兵法，没想到兵法没学到，在咸阳的第一堂课竟是算术课。
不过这位老师教的算术也很奇怪，和他学过的算术大不同，首先便是那奇特的符号，用那种符号来表示一、二、三、四……
只要掌握其中的规律，既方便于书写，也便于知晓这个数是多少，有多大，比他所知的计数之法更为简单。
而且，这位老师让他书写用的还不是竹简，而是一种被称作“纸”的东西，他从未在外见过这纸。
李念教小韩信的正是现代用的阿拉伯数字，虽称为阿拉伯数字，但其实最初是由古印度人发明。
李念并没有在大秦弄另一种计数符号的想法。
这种事做是可以做到，但用处不大，反倒会加重他的工作量。
因为他脑中的搜索引擎搜到的内容是现代的，若改为另一种计数方式，他在誊抄某些现代资料时，便需要将其中的阿拉伯数字转变成这种计数方式。
仅一堂课半个时辰的时间，小韩信便掌握了阿拉伯数字，并学会了简单的加减剩除。
“休息一刻钟！”
李念其实也是还没想好要教小韩信什么，所以才选择给小韩信上数学课，反正学好数学也没坏处，领军作战有用。
嬴政招呼都不打一声，突然将小韩信送来，啥准备都没有，让李念措手不及。
‘看来还得问问始皇打算让我怎么给小韩信上课，给小韩信制定一个课程计划。’
李念心中想着，看到小韩信依旧端坐于桌前，又道：“不必坐在那，起来活动一下，久坐于身体不利，你想领兵征战，就必须让身体保持一个好的状态。你也不想十年二十年后，腰不直，眼不清吧？”
听了李念的话，小韩信当即起身在殿内走动，一边观察殿内种种事物。
他进殿时就看到殿内有好多奇怪的东西，但令他最感兴趣的是那十几块似乎是舆图的木板。
尽管心里好奇得很，但小韩信按捺住了，他虽年幼，却也知此处为大秦王宫，他这位老师身份不一般，未得老师允许，宫殿内的东西最好不要去碰。
瞧见小韩信走动时一直将目光看向那，李念笑道：“想看便去看！”
得到李念允准，小韩信先向李念一礼，道了声“谢老师！”，随后才迫不及待跑到那些木板前观看。
果然和他所想的一样，这十几块木板皆为舆图，可跟他所知晓的舆图不同，这些舆图更为精细不说，且某些舆图绘制的地方根本不为他所知。
‘这是大秦统一六国后的舆图，竟是这个形状？南越在这，下边还有这么大的土地，这是北方匈奴，竟也有这么大？’
‘我曾听闻我们所居这片土地为天下中心，是天下间最广袤之地，可怎么看……’
舆图上所绘制的天地和他所了解的大不一样，灭了六国后的大秦好像不是最广袤之处。
等看到世界地图，看到其上所标注的秦，再同整张地图上的区域对比，小韩信满脸惊讶。
这是整个世界的舆图，大秦在整个世界上才这么一块？
若此图上所绘为真，那大秦岂不是既非天下中心，也非天下最广袤之地？