“创价教育学”在对抗军国主义教育中诞生
池田
此后，日本进入到战争时期，教育也被野蛮的军国主义利用。比如，1925年，现役陆军军官被派到中学以上的男子校实施军事训练。我一直不能忘怀，我在苦于肺病的少年时代，在酷暑中接受军事训练时晕倒在地的情景。
在日本教育被军国主义倾覆的1930年11月18日，牧口常三郎先生出版了《创价教育学体系》（第一卷），这成为创价教育的原点。
在绪言中，牧口先生这样写道：“想到不能把入学难、考试地狱、就业难等令一千万儿童喘息于修罗之巷的现代苦恼传给下一代，余之内心就狂乱不已，区区之毁誉褒贬在余眼中亦不复存在。”[59]
在世界性大萧条的浪潮中，1930年我国也陷入被称为“昭和恐慌”的经济萧条中，失业者、自杀者遍满街巷，从1929年就开始有“大学毕业即失业”的流行语了。在那个时代，为了实现为了儿童幸福的教育，牧口先生提出了创价教育学。
日本在第二次世界大战中战败后被美国占领，1947年，日本制定了《教育基本法》。这是一个替代《教育敕语》的、让教育被握在国民自己手中的“教育权利宣言”性质的法律。这样一来，实行“六三三”学制、以“民主主义、尊重个人、放弃战争”为价值取向的“战后教育”确立起来了。
战后教育一方面成为日本经济奇迹般发展的原动力，另一方面也引起了过度的考试竞争等问题。
我所创办的创价学园（初中和高中）是在1968年4月开学的。当时正是大学生势力（studentpower）席卷社会的时代。在日本国内，反对越南战争、提倡大学改革的大学生们也喷涌出巨大的能量。我在创价学会学生部总会发表日中邦交正常化和即时停止越战的倡言时，有一万几千名大学生参加，那正是这一年的9月8日。
1971年4月，秉持“人间教育的最高学府”“新文化建设的摇篮”和“守护人类和平的要塞”的办学理念，创价大学开学了。到现在（2011年）已经有四十一届学生在此学习。
现在，日本的教育在时代的变化中也正处于十字路口，这一情况留待下次讨论吧。[60]