教师回顾“喜欢做自己的小老鼠”。
学生利用“喜欢做自己的小老鼠”的图片进行讨论。学生两两一组，解释每幅图片里发生的事以及小老鼠的感受。
“同学们，在一年级的时候我们一起听过了‘喜欢做自己的小老鼠’，大家还能回忆起故事中的小老鼠吗？我们现在一起再来听一听这个故事。”
“小老鼠想去解救困在笼子里的动物，她遇到了什么困难？她是怎样应对的？
“她喜欢自己吗？为什么？”
“刚开始的时候，狮子、羚羊和猴子都看不起小老鼠，小老鼠也觉得自己一无是处。最后，当她勇敢地战胜自己，咬断绳子解救了动物们时，她才意识到‘喜欢做自己’。”
·印制的图片要足够多，保证每人都能参与到讨论中。
·教师要对学生的回答多进行正面引导。
活动2：制作我的轮廓（10分钟）
“通过前面的故事，我们了解了小老鼠由胆小、自卑到喜欢自己、相信自己的变化过程，下面我们来进一步加深对小老鼠的认识。”
教师给学生看一张小老鼠外形的图片，让他们观察小老鼠外形的特点。
从外形来看，小老鼠的每一个器官都有着不可替代的作用。学生从故事中可以认识到小老鼠是有思想的、勇敢的、友好的，敢于克服困难的。
学生在小组中合作完成一个关于自己的轮廓。
·学生在讨论完小老鼠的轮廓后，呈现教师提炼的关于小老鼠不同部位的表述。
·学生在制作了关于他们自己的轮廓图后，可以交换看一下。
活动3：互相采访（10分钟）
学生两两合作，准备一个“喜欢我自己”的采访。采访问题示例如下。
·这几周以来，你做过的让你感到自豪的事情是什么？
·遇到过困难吗？你是怎样克服的？
·克服困难之后，你是什么感觉？
（四）总结与反思：接纳自己（5分钟）
“本节课故事中的小老鼠看着其他动物，觉得自己一无是处。但当猎人来袭的时候，它克服困难，获得成功之后才意识到‘喜欢做自己’。我们对擅长的事情应该感到骄傲，更应该接受并且坦然地面对自己觉得更困难的事情。”
教师应抓住故事的关键要点进行总结。
·小老鼠想要和其他动物一样特别。
·小老鼠见识到狮子是一位伟大的领袖，羚羊跑得快，猴子擅长攀爬。她期望自己能像他们一样特别。
·小老鼠躲起来，感觉自己一无是处，闷闷不乐。
·动物们被猎人捕获，他们寻求帮助。
·起初，小老鼠认为她无能为力，但最终咬断了绳子解救了动物们。
·当其他动物对她表示感谢并主动提供她想要的东西时，她意识到他们已经给予了她想要的一切，他们让她明白了一定要“喜欢做自己”。
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