（三）探究与体验
活动1：画一画（15分钟）
“同学们，下面请将对你特别重要的那个人画在白纸上，把你对他的感受画出来更好。比如，他特别爱对你笑，这会让你感到温暖快乐，你就可以给他画一个冲你笑的样子。”
每位学生可以通过画画来描述对他们重要的人物的事情。
·说一说你画的是什么？
·为什么要画他？
·你在画画的时候，心里有什么感觉？
教师可以建议学生用词汇标注出自己和特别重要的人物在一起时的情绪，鼓励他们使用具有较强表达效果的形容词。
学生在小组内交流自己的画作，互相表达对重要人物的感受。
教师可以通过实物投影仪展示学生的画作。这一活动可以促进学生建立一种强烈的积极情感纽带：这是对我特别重要的人，我有这样一种关系。
学生向全班同学讲述他对这位重要人物的感受，也可以邀请倾听的同学谈一谈他对画中人物的感受。
在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，让他们学会如何当众表达和交流。
·学会分享。
·轮流或等待轮到自己。
·相互照顾，相互尊重，使用“请”“谢谢”等礼貌用语。
·爱护学校及财产（完成任务后把东西放好，仔细照看教室内的东西，不浪费）。
·尽力做好自己的任务。
·根据学生的表现，提前准备一些关于感受的词语，并在投影上出示。
·关注人物画的位置、大小。
活动2：秀一秀（15分钟）
“同学们，你们都画出了对自己很重要的人的样子，还分享了很多对他们的感受，那么是什么样的故事让你对他们有这样的感受呢？来秀一秀你们之间的趣事吧！”
学生可以用带来的很重要的人的照片或者用为他们画的图片。
·大家互相交流照片中的主人公是谁？
·你们之间发生过哪些有趣的事情？
教师可以邀请小组推选令本组印象深刻的发言人在全班进行分享。这一活动可以让学生产生表达的愿望，并愿意去倾听、学习他人的经验。
这个活动分享的是两人之间的故事。教师可以在学生分享之后，引导学生发现新的感受。
（四）总结与反思：我知道我对重要人物的感受（5分钟）
学生在充分讨论和分享他们与重要人物的故事及感受之后，还要送给重要人物一句话并把它写在画作人物的旁边。学生完成后可以班级交流的形式进行，自由发言展示。
“同学们，你们都知道谁对你们很重要，也知道他们为什么对你们那么重要。我相信你们知道了他们带给了你们什么样的感受，我更相信你们今天也学会了如何表达那些感受，这让你们更快乐、更温暖，也会加深你们彼此的关系。”
在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，并让学生学会如何当众表达和交流。
·轮流或等待轮到自己。
·互相尊重，对他人的发言有异议时使用礼貌用语。
·学会倾听，不重复他人已经提过的意见和建议。