坚忍性（能力）：确立适当的目标并能持之以恒取得成功的能力、面对困难和挫折时能够坚持不懈的意志力。
进取心（能力）：勇于迎接挑战、积极向上的心态，克服困难的自我激励能力。
（3）维度三：他人认知
他人认知是指能够识别和理解他人的态度、情感、兴趣和行为，能够站在他人立场上看待问题，有主动与他人交流的意愿。具体表现为共情、尊重、亲和。
共情：理解他人的想法和感受，重视他人，支持他人。
尊重：尊重他人的人格、意见、选择。
亲和：积极接纳他人，友善对待他人。
（4）维度四：他人管理
他人管理是指能够理解他人的想法、情感和行为，尊重差异，学会包容，化解冲突，建立并维持友善的人际关系。具体表现为理解与包容的能力、化解冲突的能力和处理人际关系的能力。
理解与包容的能力：能够识别、理解、尊重和包容他人的想法、情绪和行为的能力。
化解冲突的能力：能够通过交往化解冲突的能力。
处理人际关系的能力：能够积极友善地处理并维持健康有益的人际关系的能力；能够依据伦理道德标准，拒绝他人不道德、不安全、不合法行为的能力。
（5）维度五：集体认知
集体认知是指形成集体意识与亲社会性意识，认同集体价值观与集体行为规范，形成集体归属感、荣誉感，正确理解集体与个人的关系。具体表现为集体意识和亲社会性意识。
集体意识：归属感、认同感、合作、从集体的角度思考问题等。
亲社会性意识：积极友善地对待社会现象的态度。
（6）维度六：集体管理
集体管理是指遵守集体规范，调适个体与集体的关系，明确个人在集体中的权利与责任，培养亲社会的行为。具体表现为融入集体、维护荣誉、遵守规范、合作、领导力和亲社会能力。
融入集体：认同集体目标的能力、融入集体活动的能力。
维护荣誉：维护集体荣誉的能力。
遵守规范：遵守集体规则的能力。
合作：有效协调合作的能力。
领导力：参与集体决策的能力、主动引领示范的能力。
亲社会能力：养成亲社会的能力。
三、教学用书内容结构
1。各册内容结构
基于不同年级的学生社会情感能力发展的不同需求，本套教学用书按照年级组织，共分为六册（一至六年级，每个年级一册），通过递进性、螺旋式的学生社会情感学习各维度的能力建设，促进学生发展。每册教学用书的内容如下。
使用指南（本部分）。它用于说明教学用书的编写原则、核心概念、主要内容、使用方法和教学实施建议。
七个专题的集会活动和教学活动。七个专题的主要内容如表0-2所示。
表0-2社会情感学习教学用书七个专题的主要内容
续表
2。各专题内容结构
每个专题主要包括如下内容。
（1）专题概述、专题聚焦、专题目标和专题内容概览
这部分介绍本专题的主要内容、着重发展的社会情感能力、学生的预期学习结果以及主题教学的内容安排。