本次箱庭制作用了5分钟。箱庭看起来似乎非常普通，呈现了日常生活中体育课的情景。来访者在和伙伴踢足球，右边的跑道上是赛车比赛。但是从开始到现在的8次箱庭作品中，这是第一次呈现现实生活中人际互动的场景，对于社交回避和苦恼的来访者来说，是非常难得的。
4。个人成长阶段（第9～10次）
（1）第9次箱庭
时间：次年1月12日。
主题：雪豹（图11-18）。
这次的箱庭制作用了10分钟。乍一看，给我们的第一感觉是战争主题的箱庭。同样是战争的主题，却同第4次的战争有些不太一样。左侧站立着一个大兵，率领一支军队，前方有很多小兵，旁边是载有火箭炮的卡车，两侧都有围栏保护。箱庭上下各有一支军队，右侧是另一支军队。左侧的军队代表共产党，其中高大的大兵代表周卫国（电视剧《雪豹》里面的人物），同时也是自我像，上下两支军队代表国民党。共产党和国民党一起联手对抗右侧的日本军队，并且最后取得了胜利。
相比于第4次箱庭中呈现的腹背受敌的状态，这次箱庭中呈现的是正面迎敌、主动迎战的状态。共产党还有盟军，呈现以三攻一的状态。来访者的自我像是左方战士周卫国，是来访者的偶像。他希望自己成为像周卫国一样勇敢的人。
这次的箱庭N呈现了理想中的自己。制作完成后，来访者的心情很好，并向治疗者反馈他觉得这学期开展的箱庭活动很不错。由于接近假期，同来访者商议后决定下次是最后一次箱庭。
（2）第10次箱庭
时间：次年1月19日。
图11-17体育高手
图11-18雪豹
主题：佛寺庙（图11-19）。
本次箱庭制作了10分钟。箱庭的中间放着一个济公，济公的后方是一尊面带笑容的小佛。济公周围的四个角上分别放上了塔，下方是一个在练习踢腿的小和尚，右侧是一尊高大的观音像。箱庭的左侧放了两颗大树。下方的小和尚代表N自己，在努力练习功夫，因为生活中有很多比赛，而自己功夫不好，害怕比自己厉害的人，害怕失败，但是失败了的话，就努力练习，提高功夫，等待超过别人。中间的济公在微笑地看着努力的自己。N说右侧的观音像是玩具架中最大的佛像，是最厉害、最强大的象征。小和尚努力练功，期望成为更加强大的人，希望自己能成为那样强大的人。这次的箱庭中，N呈现了自己的目标，同时也呈现出达到目标的途径以及感受到N成为理想自己的动力。
（三）箱庭治疗的效果
图11-19佛寺庙
1。来访者的自我反馈
这个学期的箱庭活动让他觉得很开心，他也对自己在这个过程中的作品很满意。1～10分的主观评分中，N对治疗者和箱庭活动都给予了10分的评价。
在箱庭制作过程中，来访者和治疗者的关系经历了由防御到信任的转变。箱庭作品的呈现也说明了这一点。最开始的箱庭中都没有自我像，也反映其自身的不安全感，而随着自我表露的越来越多，也说明了制作者与治疗者的关系逐渐好转。
3。老师反馈和平时课程观察
通过老师的反馈，N在学习上有所提高。通过对N在户外活动课上的观察，治疗者发现，N在团队游戏中主动参与，积极配合其他同学，听从组长的安排，当完成了团队任务的时候，和同伴一起开心欢呼。在下课期间和班上的同学，甚至与其他班级的同学一起打篮球。
4。量表评分
箱庭干预前后3个月以及箱庭干预期间，每隔3次干预，就对来访者施测社交回避及苦恼量表，结果见表11-2和图11-20。
可以看出，来访者的社交苦恼和社交回避得分均有所下降，并且在三个月后趋于稳定。
表11-2N在6个时段的问卷得分
图11-20N在六个时段的问卷得分
六、箱庭疗法对社交焦虑聋生干预的思考
自由与受保护的空间可以使高社交苦恼聋生的自我治愈力得以发挥。当治疗者无干扰地陪伴并充分地欣赏来访者的自我发现过程时，来访者体验着一种信赖感，从而更容易认识自己的情感和生活方式并学习接近自己内心世界的能力，发挥自我治愈力（Pearson，2001）。社交苦恼聋生常常会在社会交往时体验到不安全感以及由其带来的紧张、害怕、烦躁和苦恼等负面情绪。治疗者要在相信来访者拥有自我治愈力的基础上，为其创造一个自由与受保护的空间，使其能更加投入地进行箱庭制作，激发自我治愈力。
箱庭疗法以游戏的方式帮助高社交苦恼聋生宣泄情绪，表现心理。游戏是一个开心、愉快的过程，它可以使得聋生日常积累的那些恐惧、焦虑、苦恼和悲伤等负面情绪得以释放。箱庭提供给他们一个可以完全自主的空间，在这里可以实现现实中无法实现的愿望，可以回忆儿时幸福的游戏时光，还可以无障碍地用双手去表达平时无法用言语表达的场景，自己再通过另一个人的视角，去重新审视这些场景的意义。
箱庭本质上是一种游戏形式，社交苦恼聋生可以毫无顾忌地将社会交往中的社会关系，在箱庭中进行无威胁的复演，并在其中去考虑尝试不同的解决方式，并对其产生的不同结果进行反思。而且这样在游戏里的尝试，不会给制作者带来什么伤害。这样的反思也会使无意识层面认识到错误的解决方式，从而形成正确有效的行为模式，产生新的社会认知。