（一）命题依据社会背景
孩童将尿便撒入裤裆往往被人原谅，而80岁老人则被斥责；1岁孩子不愁没人喂养，而80岁老人则会担心没人赡养。孩子怎样成长，老人则会怎样老去，这是自然法则。当老人遗忘往事，忘记如何吃饭，忘记如何说话，请以诚恳的态度善待他们，因为这是生命的轮回，是苍天赐予子女回报父母的机会。那么，我们应该如何珍惜、善待老人呢？人生哲理与轮回规律，是教育中的核心内容，强化不够往往会被忽视，教育方式不当又会起反作用。老人步履蹒跚、嘴流口水，则会被嗤之以鼻；老人衣冠不整，生活不能自理，被褥被尿便污浊，则会被儿孙嫌弃；老人被视为家庭的负担，成为家庭幸福的累赘。针对这种社会现象和待老现状，如何让学生提早认识到“善待老人则是善待自己”的人生哲理呢？
教育实践说明，除了用鲜活的事例呈现这一哲理，触及学生心灵、唤醒其良知外，还有一种更独特的方法，就是选材命题。高考紧扣教学目标，选择生动、感人肺腑的素材命题，使学生在答题中产生触动，**涤灵魂，把所见所闻、所学所思以真情实感付诸笔端，把人生观、价值观和未来观描述出来。学生通过阅读与生活有关的语料，分辨是非，强化认知，净化心灵，感悟善待老人、真诚待人的哲理，并通过写作描述出来，让作品说话，呈现人类心灵的良知，从而学会规范自己的日常行为。
为此，试题的命制要符合学生身心发展规律，反映其思想动态，紧贴其学习生活背景，激发其情感，触及其洞察力，细雨滋润大地般地育人。试题的命制，是教学中的一项重要且复杂缜密的工作，既要体现学科知识和能力的培养目标，又要与学情、教情和生情相结合。试题的命制，既要考虑到在答题中学生注意力会高度集中，更加关注试题所测试的知识和技能；同时又要使学生对试题中包含的人文情怀等内容产生共鸣，发挥命题的现实意义。