张家出生一位儿，
责问为何不是女。
健健康康活一世，
出人头地有出息。
这是一位叫“张泽健”的男孩子的介绍。讲述了出生时的“曲折”的故事——“责问为何不是女”，父母对他的期望——“健健康康”，自己对自己的鼓励——“有出息”。美好的祝愿藏在精巧的小诗中，同学们不觉拍手称“奇”，并且认识了这位小男孩。
王者风范无人比，
子规齐鸣助其威。
挥汗如雨为学校，
好人好事天地连。
这是一位叫“王子辉”的男孩子的介绍，彰显了男孩子的豪气——“王者风范”“齐鸣助威”。诗中有活泼的鸟儿出现，使自我介绍中有了动感。“挥汗如雨”“好人好事”两个词语让同学们感受到了未来初中生活美好的“愿景”。这样的小诗让同学们赞不绝口。
我意用在育校，
是非无妄我心。
金雀叫声嘹亮，
睿智歌谣**漾。
您的优雅教导，
很似传在心房。
漂流漫漫不断，
亮日终会来到。
这个漂亮的小姑娘叫“金睿”，诗中藏的头为“我是金睿您很漂亮”。看到这诗，我笑了，我的新学生们也笑了。她巧妙地介绍了自己，又很巧妙地向我——这个语文老师“传递了赞美”，还有什么比自己的学生赞美自己更让老师高兴的事情吗？何况是这样“诗意”的赞美？
张张美文伴成长，
梓树花开幽香浓。
佳人捧书廊下坐，
一帆风顺人常乐。
这是叫“张梓佳”的女孩子做的诗。我和我的新学生们通过诗歌一同认识这个姑娘——“美文”“花朵”“幽香”“捧书”——读小诗，看到了花样的女孩儿，在满是鲜花的树下，嗅着幽香，沉浸书中……美好的诗意，认识了如诗一样的女孩子。如何让同学不喜欢她？
赵氏最强无人比，
嘉奖一片连称赞。
华人为国争荣誉，
牛气冲天乃自己。
和学生一同认识了这个叫“赵嘉华”的霸气男生。深黑的眼镜架在鼻梁上，话不多，看似个性内敛。但诗文里彰显出了他的“霸气”——“最强”“无人比”“牛气冲天”；我和学生还看出了这个小孩子的爱国的情怀，“华人为国争荣誉”，把自己和国家和民族联系起来。读这首诗，一种爱国的情怀在教室中氤氲，化成一缕正气，融入每个孩子的心中。
通过诗意的自我介绍，不知不觉中，孩子们恋上了升入初中的自己，潜移默化中他们也恋上了同在一个教室中的同伴……诗意中，花香、鸟鸣、爱读书的女孩、爱国的少年、美好的情感融合在一起……开启了诗意的初中生活。
案例来源：刘向娟（北京市育英学校）
中学阶段是学生生理和心理急剧变化的关键时期，学生的心理认识逐渐从感性发展为理性，人格上从依附逐渐发展为独立，从温顺发展为好强，班主任第一次自我介绍时就可以结合自己学科特点突出自己的学科教学特色以及带班理念，以赢得学生的好感，唤醒学生主动与教师交流的欲望。
（二）新学生新形象——学生自我介绍
当学生第一次在集体面前介绍自己时，班主任要考虑合适的时间以及适宜的形式。由于学生刚刚进入新的学校，学校、班级以及同伴都是陌生的，对周围的一切还有很多的生疏感，因此，学生自我介绍可以不放在开学第一天进行。经过2~3天，学生之间逐渐熟悉起来，有些学生甚至已经成为朋友之后，班主任可以把这个任务布置给学生，告诉他们在开学第一周或者第二周的某个班会上进行学生自我介绍的活动，引导学生做适当的准备。
切记：学生第一次自我介绍
1。不要走马观花，否则学生对同伴没有留下任何印象。
2。尽量摆脱姓名、毕业学校的常规介绍，融入多元因素。
[案例3-3]