因为那些校长觉得，学校就是学习的地方，其他的都要靠边站。
换这首歌又要抽时间教会孩子这套体操。
有这时间，还不如多做几道数学题，多背几个英语单词。
他们认为。
只要能教出学习好，分数高的学生，校长的脸上就越有面子。
而李高原的思想，与这些人不同。
没当老师前，他曾经在社会上实践过一段时间。
他深刻地知道。
有些人的一生，都是被学校特别变态的规章制度残害了。
在学校里度过的日子。
甚至都成为一些学生，一辈子都抹不去的阴影。
现在的填鸭式教育。
打压孩子的天性，把他们塑造成只会服从命令的机器。
这已经完全偏离的教育的本质。
李高原在职教期间，也逐渐意识到了一种可怕的现象。
讲台上的孩子，一届比一届安静。
那些属于年轻人本能的粗粝与莽撞，那种不管不顾，奋不顾身的蓬勃生机。
那种眼神中散发的青春靓丽的光彩。
渐渐地在消失。
他宁愿孩子们活蹦乱跳的，与老师顶嘴，发表出与老师不同的意见。
甚至因为与老师的观点不同，站起来与老师吵的面红耳赤。
也不想看见他们安安静静的记笔记，无条件接受老师灌输的所有观念。
这哪是教书育人，哪是学校？
这tm分明就是制造机器的流水线！
至少从《精忠报国》开始，他要改变。
成绩，不能成为衡量一个学生好坏的标准。
那些以学习成绩为标准，把学生分为三六九等的垃圾学校。
百年后必将遭到后人的指责，李高原更是偏激的认为。
这些人，必然成为时代的罪人！
作为众多保守派中的异类。
李高原自身的处境也不是很好，他一直追求思变，改变这一现状。
终于，他抓住了这次机会。
当地的电视台，也派出一位记者，
想记录下这一幕，采访他这位“开明的校长”。
“马蹄南去人北望”
“人北望草青黄尘飞扬”
“我愿守土复开疆。”
“堂堂龙国要让四方。。。”
"来贺！”