卡门的父亲不仅在知识的传授上循循善诱，在思想上同样充当了卡门的领路人。如他经常和卡门一起讨论哲学和宗教的问题，启发卡门对许多问题进行思考。由于受到父亲的影响，卡门少年时代就读了许多哲学书籍，这些都很好地培育了他的心智……
卡门的成功正是在于父亲对他的早期教育，他的远见卓识和及时帮助，使他没有受狭小空间的限制，走出了国门，求得了更好的发展，最终成为一个世界一流的科学家。
早期教育决定孩子的未来。不仅仅卡门那样，世界著名科学家及所谓的“神童”，大部分都是早期教育的结果。这样的例子有很多很多，实践告诉每一位父母：要重视早期教育，因为它决定了孩子的一生。
爱因斯坦、玻尔、洛克菲勒、哈默的成就，是世界上一千五百多万犹太人成功的缩影。其实，他们的成功无一不是得益于他们父母进行的早期教育。
“牙牙学语的孩子首先应该学会背诵这样的诗句：‘摩西将律法传给我们作为雅各会众的产业。’”
“婴儿断奶时就应开始受教育。”这都是犹太人的智语。
爱因斯坦再伟大，也该感谢他的双亲。爱因斯坦取得的一切成就，都与他在童年时代受到的良好的家庭教育有关。他既得益于他母亲的音乐熏陶，又得益于叔父的数学启蒙，还得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。数学教育培养了他非凡的思维能力，而音乐熏陶则成就了他丰富的想象能力。
因为父亲是哥本哈根大学的生理学教授，玻尔从小受到良好的家庭教育是他日后成功的重要原因。
早期的财富教育造就了世界上第一个亿万富翁洛克菲勒，他对商业的敏感帮助他的事业一帆风顺，甚至他一生中重要的几次行动和日后的经营风格，在他早年就能看到端倪。
总之，犹太民族之所以会出现那么多伟人都来自他们特有的早期家庭教育。某种程度上可以说，早期教育决定了孩子的一生。
在以色列，早期教育从幼儿开始，目的是使儿童的教育有“先起步”的优势，尤其是在儿童适应社会生活和语言发展方面。
通常情况下，幼儿从2岁开始接受教育，主要培养他们的语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力。3～4岁的儿童要进入系统的知识训练。
许多2岁幼儿以及大部分3～4岁的幼儿都参加某种学前班的学习。学前班多数由地方当局主办，有些学前班在日托中心开设，由妇女组织管理，其余则是私立的。教育部专门拨款，资助贫困地区的学前教育。
对于5岁的儿童，还提供免费和义务教育性质的幼儿园。课程目的是教给儿童基本技能，包括语言和计算能力，培养知识和创造能力，并提高社会适应能力等。
所有学前教育课程均由教育部指导并监督，以保证为未来学习打下坚实而全面的基础。
一些贫困地区的学前教育要由教育文化部拨专款资助。
在1986年时，由英国出版的《中东经济手册》统计，以色列6岁儿童中接受学前教育的达97%，这一比例在世界上名列前茅。
1993～1994年，在以色列学前教育系统学习的儿童达32万名，年龄在2～6岁之间，占适龄儿童的90%以上。
以色列在学前教育方面的成就很早就引起了联合国及一些国际教育机构的关注。国际教育计划学院在20世纪70年代末到80年代初所做的比较研究中指出，以色列的幼儿教育系统最为完善，其数量与质量都非常令人满意。
发达的学前教育，不仅可以使孩子们从小就开始接受基础知识教育，而且培养了他们的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力及审美能力，从而使儿童从小养成热爱知识、热爱集体、热爱劳动、遵纪守法、讲究公德的良好习惯。
早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母应注重对孩子的早期教育，让孩子的未来走上一个成功之路。