放手历练，让孩子在压力中学会独立生存
在犹太人的早教过程中，及早放手让孩子参加社会实践，让孩子在压力中学会独立生存，是犹太教育的重要理念之一。犹太人的一位领袖亚述纳西拔的儿子撒曼以色三世曾经说：“没有比既能做事又能做学问更好的了。没有劳动的学问结不出果实，相反可能导致罪恶。”
单纯拥有知识的人们会对自己过分自信，最终导致自身的毁灭。认为知识比实践重要的人们就像是一棵枝繁叶茂的大树，但是根基很浅，风一吹就会倒下。认为实践重于知识的人，和前种情形相比，根须充分扩张，即使是大风吹来也纹丝不动。对实践毫无用处的知识是空洞无物的，就像被风吹走的碎纸屑一样。
正是因为有这样的家庭教育，所以很多犹太人从学生时期就开始打工。他们有的在蔬菜店门口招揽生意，有的在印刷厂里干杂活，有些立志当教师的高中生还在夏天的时候参加夏令营，做小学生的领队。
犹太人从小就被灌注这样的思想：如果要实现自己的理想，不学会自己赚钱，不在经济上独立是不行的。如果一直由家人或是朋友提供经济上的援助，一个人要实现真正的独立是不可能的。你能够得到别人的帮助固然是好，但一定要知道，人是绝对不可能靠别人来生活的。
有这样一个犹太人，他的名字叫来姆。他在16岁的时候考上了英国的一所大学，准备到那里去留学。临行之前，他的父亲只给了他100英镑的学费，并说，这些钱只算是借给他的，在他学成之后，必须归还。
来姆到了英国后，一边学习，一边熟悉情况，很快就想到了很多赚钱的好点子。在伦敦读书的四年里，他实际上全部用自己赚的钱交纳学费。从伦敦大学经济系毕业后，他回到父亲身边，将100英镑交还给父亲。
教育的本质不仅限于知识这个层次，还有人和人的关系，个人和社会的关系，以及在这种关系上产生的敬畏和尊重的意识。这些都是犹太人对教育的认识。如果只是让孩子们学习，他们自己却只关注电视和高尔夫什么的，这样的父母是没有教育子女的资格的。因为首先应该学习的是父母。
犹太人认为光有学问是不能生存的。所以，放手让孩子学会独立生存，这是犹太人给孩子们最好的礼物！犹太人的孩子就是在对生活不断体验的基础上，找到自己一生的方向的。
有人或许会说，像来姆这样的例子也许是偶然的吧？天下哪有这样的父亲，连自己的子女读书还要这样吝啬！多给他讲些道理，让他心里明白不就行了，难道一定要做得那么绝对吗？
按照我们的思维习惯，也许是这样的，但按照犹太人的思维就不行了。犹太人深知“实践出真知”的道理。只有经历过亲身的实践和体验，才能够获得宝贵的经验，才能够独立生存下来，获得长久的发展。