我低着头想了一会儿，“有。”
梅先生这回的确惊讶了，眉梢微动，“哦？”
我乐于接受别人的破绽，很是开怀地冲他笑了笑，“我想先学礼仪。比如……我见了旁人家的长辈，如何表示敬重。”
梅先生盯着我瞧了一会儿，“便依公子。”
我见他换了本书拿，便坐好乖乖听讲。
先生的嗓音也如他人一般，沉稳有力，平和缓慢，念着书的时候仿佛静止的一幅画，清新淡雅。他大多会有讲解，也会停下来问一问，我明白了没有。
我总是听得懂，他讲得清楚。
我又说我不会写字，他便叫我练字，说昭戎的字就很漂亮，我可以临摹学习。
先生还说礼仪这种事情现如今不是特别重要，每个人看重的都不大相同，只取其中共通的一部分就可以。
我便问，那什么时候它才重要？
梅先生看了我许久，然后垂眸浅笑了一下，“公子是极聪明的人。”
……
我不明白，他怎么得出这个结论的。
但有人夸总是好事，我欣然接受。
梅先生安静了一会儿，徐徐言之。
“陈郕位处正中，背倚汪洋大海。现如今周家做主，上欲通天象，下欲平四方。各家拥兵自重，战力惊人，若调举陈郕之兵，可攻北蓟，下南郓。辅以强辩之文士，内外皆攻，则乱世不久矣。”
我沉默地听着。
我也听不出梅先生有没有什么自己的情绪，他就是在授课，无比平静，无比尽责。
我看着他出神，这一点上先生和昭戎是一模一样的。
“小生以为，陆公子身处旋风之上，小公子应当更想知道如今陈郕的情景。”
他提到这里停顿了一下，但他也就只停顿了一下，“陈郕各家以周为首，周以主家二公子为首，系蒋陆二主府，沈高次之……”
我皱起眉，实在听不懂，便打断道：“主家？”
梅先生停了下来，安静地盯着我瞧了一会儿。
我仔细地斟酌了一遍，尝试着用他说话的方式，“……周即是周。何为主，何为次？”
梅先生明显沉默了一下，然后才说：“譬如……”
“譬如一个母亲有两个孩子，长子为主，幼子为次，小公子可明白？”
我愣了一下，点过头，后知后觉他的情绪有些微妙。