回到家，饭还没吃完，电话响了。是市电视台打来的，想邀请一家人参与录制一期专题节目《家门口的自然课》，主题围绕“公民科学如何改变一座城”。对方特别提出希望拍摄一次完整的野外调查过程，并采访社区居民的真实反应。
“能带学生一起吗？”李野问。
“当然。”对方答，“越多越好。”
下午三点，他们召集了十名自愿参加的同学，在小区后山集合。这片区域原本是废弃苗圃，近年因无人管理，逐渐恢复成半自然林地。大宝儿提前绘制了简易地图，划分出五个观测区：灌木带、溪流段、落叶堆、岩壁缝和开阔草坪。
“任务分配！”他像个小小指挥官，“A组负责昆虫采集与分类，B组记录鸟类活动轨迹，C组检测土壤pH值和湿度，D组布设临时脚印槽，E组……负责拍纪录片！”
“我要拍！”大兜儿立刻举手。
“那你得写解说词。”李野提醒。
“没问题！”她翻开本子，写下标题：《探秘失落花园》。
调查持续了整整四个小时。他们在腐叶下发现了潮虫群落、蠼螋母体护卵行为、甚至一段疑似獾类爬行留下的压痕；溪边捕获到两只蜉蝣稚虫，证实水质达到Ⅱ类标准；岩石缝隙中，一台旧手机改装的延时摄像机捕捉到了刺猬夜间取食的画面。
“太棒了！”一名戴眼镜的小女孩激动地说，“我们真的重建了一整套生态系统模型！”
傍晚收队时，天空飘起细雨。孩子们挤在凉亭下整理数据，衣服湿了大半，脸却红扑扑的，眼睛亮得像星星。李野站在檐下，看着这群浑身泥点却神采飞扬的孩子，忽然觉得，这场雨来得正好??它洗去了尘埃，也浇灌了希望。
一周后，节目播出当晚，全家人围坐在客厅。镜头里，有大宝儿讲解土壤分层的专注神情，有大兜儿举着DV追拍蝴蝶的滑稽模样，也有陌生孩子对着镜头大声说出自己的发现：“我在楼道角落发现了蜜蜂蜂巢！我们要保护它！”
文乐渝看得眼眶泛湿。“这些孩子，以后不管做什么，都不会忘记今天的感觉。”她说。
“什么感觉？”傅依若问。
“被信任的感觉。”她轻声答，“有人相信你能做好一件事，哪怕你还只是个小孩。”
节目引发连锁反应。三天内，全市新增三十七个“儿童生态守护点”，涵盖公园、校园、社区绿地；一家科技公司捐赠五百套便携式水质检测仪；更有退休生物教师自发组建“银发导师团”，义务指导青少年项目。
而最让李野意外的是，徐先鹏打来电话：“我家小子非要去你们那片‘失落花园’建长期监测站。我已经答应帮他申请物业审批了。”
“你真让他干？”李野笑问。
“拦不住啊。”徐先鹏叹口气，语气却藏不住骄傲，“他说，‘爸爸，你现在知道什么叫科学素养了吗？’”
众人皆笑。
夏日再度来临，蝉声如织。美国方面传来消息：波士顿峰会将设立“全球青少年生态保护联盟”，中国团队成为创始成员之一。大宝儿受邀撰写首份倡议书，题为《致地球上的同龄人：请守护你身边的隐形生命》。他在文中写道：
>“我们不需要都去非洲看狮子，或深入亚马逊找毒蛙。真正的自然教育，始于你能否注意到一片叶子上的咬痕，一根树枝上的抓挠印记，或者一只鸟飞过的轨迹是否变了。每一个微小的变化，都是生态系统发出的求救信号，或是重生的宣言。”
信件被翻译成十二种语言，通过国际学校网络广泛传播。三个月内，收到超过两千封回信，来自挪威的极地小镇、肯尼亚的草原村落、智利的沙漠绿洲……孩子们分享着各自土地上的故事：冰川融化的痕迹、沙漠植物的复苏、城市屋顶蜂箱的成功案例。
其中一封来自芬兰赫尔辛基的女孩写道：
>“我们开始记录雪地中动物足迹。第一天没人相信会有狐狸进城。第三天，我们在幼儿园围墙外发现了五组清晰爪印。现在，全校都在画‘冬季访客图谱’。谢谢你让我们知道，好奇是可以传染的。”
秋天开学，新学期的第一堂自然课上，老师播放了这段跨国通信集锦。教室里静得出奇，直到最后一个视频结束，才爆发出热烈掌声。下课铃响后，一个瘦小的男生走到讲台前，低声问：“老师，我能成立一个‘夜间观察社’吗？我想看看晚上到底有哪些动物经过教学楼后面。”
“当然可以。”老师微笑，“需要我帮你写申请书吗？”
“不用。”男孩挺直腰板，“我自己来。”