但学习总是要永登高峰，又困难重重的。
第一个学期，余新野不适应一中的教学方式和进度，成绩原地踏步且就是提不上去。
到高中的知识，似乎的确开始拼天赋了，她看到周围有的同学随便听听课就理解了解题思路，刷题正确率很高；也看到过恨不得课间厕所都不上的同学努力得一秒不敢懈怠，却每次拿着考完后对答案的试卷趴在课桌哭。
她介于两者之间，她的烦恼是以前老师知识点讲得碎她基本上能顺下去，一中的老师则以一副“你肯定知道学过”的理所当然，省略了一些不必要的步骤，其实余新野不懂，下了课还要琢磨很久理顺逻辑。
她的优势在文科，理科学起来有些吃力。
到了下学期该3+2+1选科的时候，她忍不住寻求赵风闲的建议：“哥，你觉得我该怎么选？”
赵风闲反问：“你想怎么选？”
余新野：“我想选文科，可是我听说文科越来越难就业了。”
赵风闲把钢笔夹在看到的书页上，笑道：“高中生，以后遇到这种重大选择，你的句式是不是要更有逻辑性呢？比如我认为理科有优势，有如下理由——”
余新野：“好吧。”
她认为理科有优势，第一好就业，第二现在遍地大学生，一般理科好就业；第三社会岗位饱和，选理科的不可替代性要强些，她不想读完大学然后进厂打螺丝，选理科是为了以后就业。
她认为她应该选两门理科再加一门文科就行了。
赵风闲：“很现实，你都知道了那你怎么还一副犹豫不甘心的表情？”
余新野想了很久，眨眨眼说：“因为我觉得我没能力改变后面几十年的就业环境，可我……想选文科。”说着她低下了头。
她觉得她的想法倾向不理智，这才想找到信任的人帮拿主意。
没想到赵风闲却把皮球踢回来了，“选理科主要的困境在于不理解思路带来的学习乏力，越后期可能越乏力，导致成绩下滑，排名也上不去……但我觉得你的学习天赋虽然不算顶级却也很强，后面摸到窍门就没问题，不用担心；选文科则像你说的要面临未来就业的现实问题，还有就是文科分数偏高却提分难，以后考顶级大学每科至少一百三四才行。”余新野目前不算偏科。
“你回去再好好想想，自己决定吧。”
“……”
余新野考虑许多天列举了选理的无数好处，真正到统计时，笔杆一滑还是选了两门文科加一门理科，浑身轻松了下来。
此后一如既往学习，慢慢地她适应了也跟上了，成绩排名稳步上升。
到高二，余新野成功进了文科实验班。
实验班听起来像是做实验的，实际上只是为了规避重点班的说法，老师更资深，教学方式多样易懂。
就算余新野有不懂的，她还有智囊帮助辅导功课。
这些年偶尔放假她会坐车回家一趟，有时懒得奔波就申请留校，根本不影响生活。