“谢谢。”薛皎谢过同桌好意。
历史老师走进来，他个子不高，是个有点?秃顶的中年男人，夹着教案，打开多媒体，开始放PPT，第一页是大?标题：中国古代史专题复习之思想文化科技篇（三）。
“同学们，上?节课课我们复习了中国古代的思想□□分，这节课我们接着复习中国古代史的科技部分，我们先来看?看?，中国古代重要?的科技成就……”
PPT随着老师的讲解，开始变化。
这些内容薛皎听起来并不费力，甚至这页PPT上?的内容她大?部分都能默写下来，毕竟四大?发明这部分，在复习中是重点?，薛皎背得?滚瓜烂熟，从内容的过程再?到外传发展和影响，她都记得?一清二楚。
此时老师再?讲，她随便听听，比上?数学课轻松。
天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反，数学课大?部分人都跟听天书一样，昏昏欲睡。
语文课写卷子，也没什么意思，只?有一些读书人闲着没事，跟薛皎一起做题，或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。
到了历史课，许多人都支棱了起来，哪怕是听不太懂的普通平平百姓，都抬头看?向天幕。
他们好奇呀，这可是天人的历史，天人的过去。
他们过去不是也有皇帝，也饿过肚子吗？所以是怎么发展成现在这样的？或许从历史中能找到答案。
然而薛皎是在上?历史课，不是在给她都不知道的古人解惑，历史老师的课无头无尾，直接从中间开始上?，选了个让人迷糊的专题。
[思想文化吾懂，科技为何意？]
[科，程也；技，巧也，也指才能手?艺。科技，或为不同手?艺？]
[此释意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在后，必有其?理?。]
[四大?发明？谓之‘大?’，可见不凡。]
[造纸术我丰朝也有！]
[天女娘娘所献？]
[对?，就是天女娘娘献的造纸术，抠门皇帝只?赏一点?钱。]
[我们家这几年有草纸可用，多赖天女娘娘。]
[这可是四大?发明，难怪天女娘娘生气，陛下忒抠。]
[虽天女娘娘功高，但实话实说，我丰朝早有造纸术，前朝亦有，只?是需用丝帛为材，价高难得?。]
[也有其?他制法?，均造价不菲，且造纸术多由世家豪族掌控……]
[不管怎么说，我等寒门子弟得?多谢天女娘娘，多赖她献新造纸法?，才能让我等有更便宜的纸可用，更多的书可读。]
[印刷术我丰朝也有！]
[司南亦有。]
[四大?发明，就这？]
[司南为何能与造纸术相提并论？]
[这火药又是何物？]
[司南可用于?航海……为何要?去海上?？茫茫大?海无垠无际，连块落脚的土地都没有。]
[沿海有岛，岛上?有岛民?。]
[吾曾得?一海上?游记，海外有小国，国民?低矮，不识农桑，形同野人。]
[可在我丰朝附近海域？]