但是，如果你们一堆烂的开始学了，那我就坐不住了，我得和你一个水平才行。
反正别让你们拉下太多，否则玩不到一块儿去了。
而这种学习氛围，其实是消极的，被动的！
需要进一步的转变，把被动变成主动，让渣子们心甘情愿的学。
就是先要让他们有了学习的意愿，之后才是需要鼓励，给他们信心的时候。
那这个信心到时候从哪来呢？
几个老师也已经想好了。
想像一下。。。
当这些差生，以为学的都是基础没法和别人比，然后突然有一天与大榜合并，发现自己不是垫底！
好像也没那么差。
那个时候，有了学习氛围，也有了学习的意愿，再加上“并不比别人差”的激励。
那得有多大的推力？
不说一飞冲天，彻底扔掉差生的帽子还是有可能的。
而且。。。。
如果再反过来说呢？
普通班，尖子班，突然发现十四班不知道从哪冒出来了，不但不咸鱼，还对他们构成了威胁。
得是什么心情？
人就是这样，被比自己强的人比下去，哪怕是和自己差不多的人比下去，其实没啥感觉也生不出什么斗志。
可是，你要是让一群不如你的人比下去了，很多人是接受不了的，会想方设法的把面子找回来。
起码得把十四班超过去，不能让一帮渣子骑在头顶吧？
如果真到普通班和差生班较劲的地步，那章南就得逞了。
因为她最期盼的竞争环境就形成了！
你品，普通班在和差生班的较劲，会不会拉动成绩的整体上浮？会不会缩小和尖子班的距离？
那尖子班怎么办？眼瞅着被普通班和差生班超越？
不会的，那是一群天之骄子！
哪怕不可能被超越，也无法容忍被超越的可能，甚至被拉近距离都不行。
那群好学生更骄傲，只会比现在更努力，更拼命的拿出更好的成绩。
所以说，这才是整个高一学年的阴谋。
分尖子班、普通班、差分班，把好学生、坏学生隔离开并不是目的，普通班也有差生，二中的成绩洼地不仅仅是十四班。
只不过，那些差生是另外一种情况，他们学习不好，但有学习的欲望足，也能融入整体的学习氛围。
十四班就不一样了，都是问题儿童，而且问题还都不单单出现在学习成绩上。
如果这帮小混蛋疯起来，那整个学年这盘大棋也就活了！
。。。。。。
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