你不想浪费时间，站到讲台上。
“我现在是老师，教你们怪谈课程。”
早恋的情侣用看神经病的目光看着你。
彭迪也有些愕然。
宥光面不改色，十分平静。
你继续说道：“老师上课规则：
1。除指定学生外，无关人员离开教室。
2。老师询问关于怪谈课程问题，学生需要积极回答。”
你很少对普通人使用能力，特殊情况除外。
这次可以算得上是特殊情况了。
因为面对的是两名普通学生，你没有选择维护者。
在说出规则后，在场的三名普通人静静地看着你。
你手指点了点女生的位置：“这名学生留下，其他人离开教室。”
彭迪和那名男生往教室外走。
宥光：“长安。”
把他给漏了。
“你也留下。”
他这才满意。
彭迪犹豫着慢下脚步，回头，举手：“老师，我也想留下。”
规则能力是影响人内心的想法，他现在认为你是老师，要遵守你定下的规则，但不代表他不会思考。
“留下吧。”
最后只有那名男生一个人走了出去。
你来到女生旁边，问道：“同学，最近有没有遇到奇怪的事？”
女生站起来，回答道：“有。”
“我想你是遇到怪谈了，详细说说是什么事情。”
她认真又积极地回答：“我听到一个小孩子的声音，那个声音问我‘有喜欢的人吧？’”
你问：“在哪里听到的？”
“学校，我们学校没有小孩，我当时就在操场上，周围也没有小孩，所以我觉得奇怪。”
你点点头，对普通人使用能力，有一种掌控所有的感觉。
尽量将注意力放在你要询问的怪谈事件本身身上，以免迷失在这种掌控的权利之中。
“后来呢？”
“那个声音说，会让我喜欢的人注意到我，让他对我也有好感，我不相信，那个声音就消失了。但是我回到教室后，发现他真的在注意我，我们很少说话，他竟然问我出去做什么，要不要一起去食堂……我不好意思，拒绝他了，拒绝完马上后悔了，可是他这时候已经和别人一起去了。”
女生微微低头，红着脸，难以启齿：“我真的很喜欢他。那个声音又出现了，问我喜欢他的话，想不想和他在一起，想不想让他……也喜欢我。想的话，就付出一点代价。”