“你知道的，夏佐。”
梅森导师不紧不慢地翻阅夏佐提交的项目申请，他微微皱眉，眉头间拧出一个小疙瘩，眼神里带着一丝委婉的抗拒，似在表达内心的不赞同。
“学院并不鼓励学徒巫师搞研究，一来，受知识面限制，学徒们的研究，往往都比较……”梅森耸耸肩，给出一个“懂得都懂”表情。
“二来，青年发育期是精神力高速积累、蜕变的时候，这也是为什么年度考核有精神力测试。”
“导师，您就放心吧，我测试肯定没问题。”夏佐信心满满。
学院有一种精神检测矩阵，能够将学徒们的精神力容量以数据形式表现出来。三等学徒的标准是20，凡具有巫师资质的天赋者，成功点燃精神之火，便能达到要求。
“目前，我可以连续使用14次‘腐殖催化’，持续性凝聚‘巫师之手’50分钟以上，‘奥术飞弹’的模型学习完毕，正在练习准头。”
梅森导师一噎，没想到，自己固然正视了学生的天赋，却低估了他的努力。凝聚30分钟的‘巫师之手’、连续释放9次0环法术，那就足够以A级评价晋级二等学徒考核了。
难道这个14岁的小学徒，能够忍受巫师世界的诱惑，与青春期的躁动，每天都在学习、冥想吗？
让夏佐来说，上课、每天练习术法和冥想，其实并不算多大的学习压力。
以基础符文课为例，授课的巫师并不在意自己的教学质量，无所谓学生能不能跟上，他在大多数时候只管诵读课本，每次课最后五分之一的时间则用于回答问题，如果没有学生提问，他就宣布今天提前下课。
夏佐从图书馆借来、从导师和院长大爷那儿薅来的基础符文相关的书籍，讲得可比教材深入浅出得多，提问时间也不是每次都用得上，还是那句话——我的三环导师、我的院长爷爷。
所以，听教材点播的时候，夏佐基本上在悄悄地完成书面作业，这就让他的课余时间比梅森导师以为的，要充裕得多。
见夏佐坚持，梅森导师也不再一力阻止，每一位巫师都是他自己探索真理之旅的第一责任人，夏佐应该不会拿自己宝贵的学习时光开玩笑。
“这是炼金法器催种之盘搭载的核心巫术远离与模型，”梅森取出一份折页装订的硬纸册子，“或许对你有些参考。”
实际上，梅森并不看好夏佐的育种项目。
巫师培育魔植，早已有了成体系的基础，育苗催芽方面的术法，比如通常是一等学徒才能使用的‘嫩芽苏生术’，以及将此项术法固定在阵盘上、免去常常施术麻烦的催种之盘。
“绯红之月引来的魔力潮汐是狂躁无序的，成熟的魔植沐浴红月的浓度过高，都会产生令人遗憾的变化，更何况是种子呢？”
被自家导师从实用性与理论基础两方面质疑，也没能打消夏佐的念头。
魔植是具有魔力的植物，但凡是植物，就需要一定的条件：阳光、水分、土壤、温度、空气。
巫师们的催芽手段集中在激发植物的魔力部分，作为植物的特性常被忽视，夏佐认为这有些本末倒置。
绯红之月可以大幅度提升魔植中的魔力浓度，存在于自然环境中的土、风、水、火等元素，则能够潜移默化地影响魔植生长。
他向梅森导师提出的构想基于此。