2。考上好大学就意味着生活会更好？（其实，我很多能力都是在自考的那些年获得的，没有那些磨砺，我很可能不如现在更有动力发展自己。）
我想，如果这位同学知道“隐含假设”这个概念，也许就会发现自己思考逻辑上的漏洞。
我们在日常沟通中提出隐含假设的最常见的方式就是随便给别人贴标签，任何标签就隐含了你对一类事物的简单化看法，很多时候你的看法是对的，但是更多时候你的看法是有问题的。
比如有学生问：“黄老师你当时那么拼命学习你的室友怎么看你，你不在乎么？请问作为一个学霸你是怎么调节你跟舍友的关系的？”
当这位同学提出“学霸”一个词的时候，很可能隐含了一个假设：
学霸=只会读书不会和同学搞好关系的人。
这个假设其实不一定对呢，很多学霸和同学关系也很好。这里也顺便对学霸们多说一句：千万别以为现在努力学习，未来就一定比他人强。这种想法也是一种错误的“隐含假设”哦。
隐含假设这种逻辑问题，生活中有一句直白的评价，别“想当然”！要做到不“想当然”，那么在我们提问的时候，可以试试先问自己这样一些问题：
1。我提的问题要成立？它背后的条件是什么？
2。这些条件合理么？是否有不同的看法？可能的争议又是什么？
3。这样的假设，是不是跟我的价值观有关系？
要学会独立思考，就得主动发现自己和他人思维过程中的隐性假设，并对这些假设进行有效的质疑。
最后，我们来看一段秋叶老师的答疑对话吧，看看哪里有隐含的假设？
问：老师，你好，我是一名学生，我想请问您，大学生去了解社会最好的方式是什么？通过旅游如何更好做到这一点呢？谢谢您。
答：你的意思是有一种方法是最好的，居然不是最合适的？旅游如何更好做到，驴友网上类似文章不是很多吗？
问：最好和最合适没有多大差异，因为最合适的对一个人而言难道不是最好的吗？老师，我希望听到您的建议。
答：我的建议就是你完全可以通过自己分析对比找到答案，建议你试试把自己的想法写下来然后对比分析。你应该知道我的风格一向是鼓励你们独立思考问题而不是找我要一个好答案。
这位同学的第一个提问隐含假设是存在一种最好的方式，让大学生可以去了解社会，这显然是不成立的。
当我指出他应该自己搜集资料选择最适合自己的方式的时候，这位同学的第二次提问里面又隐含了一个假设，他假定我已经了解他了。
但是换位思考一下吧，我根本不知道他是谁，读什么专业，多大年龄，喜欢什么，在怎样的环境长大，过去是否有旅行经验，我根本无法对一个一无所知的人提出一个最合适的旅游建议，这种事情还真的需要自己去独立思考。
顺便说一句，在我们聊天过程中，“大学生”这个集体名词就不知不觉中被这位同学换成特定指代他了，这又是偷换概念的错误了，套用一句网络流行语——你凭什么代表大学生？
互动练习
秋叶大叔曾在微信里看到这样一个留言：“如果老师能认真回复我，我将会购买您的所有书籍。”
大叔的回答是：“不要用我认真回答就买书这事来**我，我不缺你买书给我带来的稿费。你这句话是对我的歧视，因为你的话暗示我是一个会为蝇头小利做事的人。”
大叔的回答够犀利吧？来，试试写出这位同学这句话里面的隐含假设是什么？发微博@秋叶和@西安黄鑫，好分享必转起！