一、准备阶段
充分的准备和详细可行的计划是以社会教育为核心的综合主题活动实施的第一步，也是其能否顺利开展的重要因素。此阶段的主要任务是确定活动主题、搜集资料、积累经验等。
（一）确定活动主题及其内容和名称
教师随时注意观察并记录幼儿的活动、发展特点及关注的问题，并与幼儿组织相关的谈话、讨论活动，共同确定所要开展的主题活动及其内容和名称。一般来说，可以有以下几个步骤。
第一，教师和幼儿共同回顾参与上个主题活动的经验和感受，激发幼儿开展新主题活动的兴趣。
第二，教师倾听幼儿对新主题活动的想法和需求，可以用录音、录像或者文字等形式记录幼儿的想法，并进行整理归纳，进行统计，提炼主要问题。
第三，师幼民主表决，推选出幼儿最想开展的主题活动。
第四，师幼共同给所选择的主题活动命名，名字要具体形象、有童趣，涵盖主题所包含的研究问题，如“祖国妈妈”“欢欢喜喜过大年”等。
第五，针对所确定的活动主题，对幼儿进行现状调查，掌握幼儿在此主题下的已有知识经验。
（二）确定主题所要研究的问题
在选择了活动主题后，可以用观察法、调查法、访谈法等确定该主题活动要研究的主要问题。
第一，在了解幼儿已有经验的基础上，组织幼儿讨论，引导幼儿将和主题内容相关的话题列举出来，分析幼儿对主题内容最感兴趣的问题是什么。
第二，师幼共同制作图表，将主要问题排列其中，用集体表决的方式，选择4～6个主要的、有教育价值的问题进行研究。
第三，师幼共同构建主题网络图。
第四，讨论相关资料的收集，教师要提醒幼儿，资料应与主题内容相符，要能解决当前研究的主要问题。
（三）收集整理相关资料
1。收集哪些资料
教师通过与幼儿一起分析研究主题，确定要收集的资料及类型。例如，大班的主题活动“我的家乡”，就需要师幼收集关于家乡的图片和文字资料，以及幼儿对家乡的摄影和绘画作品等。
另外，还可以根据需要收集图片、视频、图画、实物、录音等资料，尽可能做到丰富多彩，能说明研究主题。
2。如何收集资料
幼儿可以在教师或者家长的协助下，通过多种途径来进行相关资料的收集。例如，实地参观活动、网上收集下载、查阅图书报刊、向专家请教等，注意教师和家长不能包办代替。
3。整理资料
幼儿对其通过多种方式收集到的资料，应该进行有序的分类、整理和分享。例如，可以根据资料的类型进行分类，包括文字的、图片的、视频的；可以根据主题发展的进程来分类；可以按照幼儿的兴趣需求来分类。整理过的资料应该能够系统地支持幼儿对主题内容的学习与探索。