二、幼儿园多元文化教育的现状
我国幼儿园保育和教育的主要目标之一是，使幼儿“初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣”。在《指南》中，对不同年龄段幼儿多元文化教育的目标进行了详细规定。可见，多元文化教育在幼儿园教育教学中成为不可或缺的重要部分。但是，当前我国幼儿园多元文化教育存在着一些较突出的问题：一方面，内容的选择主要以汉文化为主，少数民族文化和优秀的外国文化的教育缺乏。另一方面，多元文化的教育形式单一，大多是有关民族文化知识的灌输，在文化特色及其所折射出的民族精神的把握上缺乏对幼儿的引导，更加忽视了对幼儿比较、鉴别、创新等能力的培养。
针对上述问题，我们在对幼儿进行多元文化教育的过程中，应该努力改进教育方法并使多元文化的教育向多元方向发展。因此，我们确定了对幼儿的多元文化教育以本国文化为主，以外国文化为辅，将民族文化与外来文化比较，在这一过程中让幼儿逐渐把握本民族文化的特色，形成对本民族文化的归属感，同时能以客观、公正的态度对待外来文化，培养幼儿的公平公正意识和初步的文化认知、判断力。
多元文化教育是无穷无尽的，幼儿园应不断开发多元文化教育资源，使幼儿在积累丰富文化的同时，体验中华民族博大精深的文化精髓，激发幼儿热爱祖国文化的情感，培养幼儿的文化创新意识和能力。
内容回顾
思考与练习
1。简述幼儿园多元文化教育活动的含义。
2。结合目前幼儿园多元文化教育实例，阐述幼儿园多元文化教育的现状。