（三）探究与体验
活动：脚本表演（25分钟）
“同学们，现在我要让大家看三个小的表演故事，大家看了以后，愿意表演的小组请两位同学分别来表演A、B角色。小组同学在表演时，老师就将绘画书、铅笔、橡皮擦、巧克力放在小组桌上作为表演的道具使用。”
播放幻灯片：脚本1
A：这些东西我都想要而且现在就想要。
B：嗯，但是如果你都拿去了，就没有我的份了。
A：我都想要而且现在就要。
B：那，给你吧（快哭了）。
老师邀请两个小组进行表演。
播放幻灯片：脚本2
A：这些东西我都想要而且现在就想要。
B：我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走开。
A：我都想要而且现在就要。
B：你走开。
老师邀请另外两个小组进行表演。
播放幻灯片：脚本3
A：这些东西我全都想要并且现在就要。
B：但是你要是都拿去，就没有我的了。
A：我全都想要并且现在就要。
B：给你一半，这才公平。
·A这样做合适吗？他有没有考虑其他人的感受呢？
·B应该怎么做？
·如果周围有类似的情况，你会怎么帮助他们解决这个问题？
在学生表演完的基础上，教师可以请2～3位同学谈一下自己表演时的感受。
1。教师提示学生表演时尽量有多一些的表情、动作。
2。每个小组都表演，因此一定要注意对时间的把控。
（四）总结与反思：我知道应该怎样坚持自我（5分钟）
“通过刚才同学们的表演，我们能够认识到A同学过分坚持自我，完全不考虑B同学的感受，这样的坚持是不可取的；B同学如果过分考虑别人，也会迷失自己，最好的就是既能照顾到别人的感受，也能坚持自我，比如，脚本3里面的B角色。”
1。教师在教学中鼓励学生坚持自我，但不是以愤怒的方式进行。
2。教师让学生明白能在不伤害他人的前提下坚持自己的需要和权利非常重要。