“从同一张图片中，不同的人看到的东西是不一样的。对于同一件事情，不同的人也会有不同的观点。”
1。教师准备展示图片的幻灯片，如果不用幻灯片，尽量用大一些的纸将图片打印出来，方便学生观察。
2。教师也可以上网找到更多的双歧图，让学生观察。
（三）探究与体验
1。活动1：角色扮演（15分钟）
教师请一位女生和一位男生参与角色扮演。
教师用不同颜色的彩纸剪出两只“大脚印”，分别放在讲台的两侧。
教师将角色扮演的卡片1给女生，让她自己阅读，不能让其他人看见。教师将角色扮演的卡片2给男生，并要求他做同样的事情。（参见本主题资源）
教师让女生站在其中一只“大脚印”上，大声地读出卡片上的话。
学生们根据女孩所读的故事内容，分组讨论下面的问题：
·她感到这么生气合适吗？
·她冲对方发脾气对吗？
·她还会继续和对方做朋友吗？
·她应该做什么？
然后教师让男孩站在另一个“大脚印”上，读出他的角色扮演的卡片上面的话。讨论下面的问题：
·那个男孩现在是什么样的感受？
·他这样感觉对吗？
·他还会继续和对方做朋友吗？
·他应该做什么？
当学生们分享这两个孩子应该做什么的观点时，教师告诉他们这个男孩和女孩实际上是从自己的角度讲述着同一个故事。教师向学生们指明当有争论或者冲突发生的时候，应该做的最重要的一件事情是冷静，并站在别人的角度想问题，需要相互讨论和倾听。
“同学们刚才讨论得很认真，说得都很有道理。
“但是，现在我想告诉你们，刚才你们听到的这两件事其实是一个故事，琪琪和乐乐就是那对好朋友，你们听到的是他们各自从自己的角度出发讲的同一个故事。
“琪琪和乐乐都很生气，觉得自己很委屈，因为他们都是站在自己的角度上看问题，没有考虑对方。”
1。故事的内容课前要保密，这样学生在意识到两个故事其实是一件事情时才会有恍然大悟的效果。
2。教师给角色扮演的学生一些时间熟悉材料，以保证故事被讲述得流畅、有感情。
2。活动2：换个角度（10分钟）
教师让角色扮演中的男孩和女孩交换他们的位置，代表从现在开始，他们要站在对方的角度看问题。
教师让女生回答下面的问题：