（三）探究与体验
1。活动1：班级情绪墙（15分钟）
“同学们，还记得你们刚来学校时的心情吗？当时你们是什么样的感受呢？
“现在你们都是二年级的学生了，在家里，在学校里，在班级里，你们都有什么样新的经历和新的感受呢？是什么样的事情或者是哪些人让你们有这样的感受呢？”
学生思考自己的感受，并把感受写在卡片上。
学生把卡片贴在教室里，这样可以组成班级情绪墙。
1。教师可以引导学生想想自己在来学校之前、来学校之后，发生了一些什么事情，把可能产生的感受都说出来。
2。教师提示学生可以用不同的词语来表示相似的感受。
3。教师提醒学生，情绪会受到自己心情的影响，也会因为一些人和事而产生，这都是正常的。
4。班级情绪墙给班级提供了“感受展示”空间，学生使用那些重点使用过的感受词汇，以这组（快乐、悲伤、恐惧、兴奋）为出发点，补充新的词汇。教师鼓励学生带来可以表现这些感受的人或场景的照片，并探讨这些情绪的发生、变化、消解……
2。活动2：欢迎他人（10分钟）
教师介绍情景：一位新同学来到了我们学校，他虽然有点儿害羞，但还是走进了教室。
小组讨论并分享。比如：
介绍我们的班级成员；
介绍我们的班级公约；
介绍班级内的各种设施；
询问他想知道什么……
“同学们说说，这位同学会有什么样的感受？如果这位同学加入我们的班级，我们能为他提供什么样的帮助？
“每一位同学都应知道当有新同学加入我们时，或者有客人来到我们班上时，我们该做些什么，这很重要。”
（四）总结与反思：让别人感觉到舒适（5分钟）
教师让学生在充分探讨了快乐、兴奋、悲伤、恐惧这些感受以后，总结对这些感受的理解，能够区分舒适、不舒服的感觉，以及该怎么做才能让别人感到舒适。
“同学们，世界上的每一个人都有感情，我们要能够意识到自己的感情，也要了解别人的感受，我们应该做让自己和他人都感觉到舒适、安全和友善的事情。”
教师提示学生有任何情绪都是可以的，但不是所有的表现行为都是可以的，我们不能伤害其他人。
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