主题四当别人离开我……
·学习成果
我理解如果有人离开我，他们可能还是爱我的。
我知道如何调节我的情绪。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
一幅画。
故事单，印发给每个孩子。
表情贴。
畅想生命活动需要的材料。
清明节的资料。
（二）教学组织与实施准备
教师了解本节课是“我周围的人”学习专题中的二年级第四课，是核心内容。本节课是一年级该专题中“面对离开”这一主题的延续，重点是让学生理解即使重要的人离开了自己，他们还是爱我们的，并学会调节自己的情绪。关于离开和失去的话题，将在四年级和五年级继续涉及，教师可以回顾一年级的教材，并提前阅读四年级和五年级的教材，根据二年级学生的认知特点和教学内容组织教学。教学方式上以班级授课和小组合作学习为主；课前教师可以提前分组，中间可组织些有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：一幅画的故事。
主题导航：《向日葵》。
探究与体验：畅想生命；介绍清明节。
总结与反思：说说心里话。
·学习过程
（一）热身活动：一幅画的故事（5分钟）
教师假装失手撕坏了自己特别喜欢的一幅画，引发学生的讨论。
“同学们，今天我想给大家介绍一幅画，这是我特别喜欢的……（然后假装失手撕坏了画，表现出震惊、难过的样子）哦，天啊，这真是……你们想和我说些什么吗？”
“你们曾经在生活中遇到过失去什么特别重要的人或者东西的事情吗？那是一种什么感觉呢？”
“谢谢大家愿意和我们分享自己的经历和感受，无论是和人还是和东西分开，都会令人感觉到不愉快，分别真是生活中常见的事情啊。今天，我们就来讨论一下关于分别的话题，分别的时候我们要怎样理解别人的感情。”
教师可以用一幅画引入，也可以用自己曾经经历过的小故事（比如，宠物死去）引入，一定要真实，能够引起学生的共鸣。
可能会有学生哭泣，教师需要抱抱他或者安慰他：“哦，那真是非常难过，我能理解。谢谢你愿意和我们分享。”
（二）主题导航：《向日葵》（15分钟）
教师讲述《向日葵》的故事，请学生体会故事中小本的心情都发生了哪些变化，用表情贴表示这个过程。
根据教师的提问，小组或者两人讨论后来回答问题。