1。活动1：体验不同的学习方法（15分钟）
教师确定一个学习任务（例如，手工折纸），提供三种不同的方法让学生学习这个技能。教师可以让学生在教室里走动，来选择活动。教师向学生介绍这三种学习方法：
看——通过示范或展示；
听——通过教师口头指导；
做——通过反复试验、不断摸索。
教师需要准备三个区域：
（看）在教室里的一个区域，教师请一个已经学会手工折纸的学生来展示说明如何制作手工折纸。
（听）在教室里的一个区域，教师口头指导学生如何制作手工折纸。
（做）在教室里的一个区域，教师提供给学生一个已经做好的示例（手工折纸）和一些纸张，并让学生模仿这个示例模型，自己折纸。
所有的学生都会体验这三种不同的学习方法。当他们完成时，教师让他们自己确定最喜欢哪一种学习方法，然后去到自己最喜欢的那个区域里参加活动。
“同学们，下面请你们自由走动，在教室的这三个区域中，体验不同的学习方法，体验完成后，停留在你最喜欢的区域里参加活动。”
2。活动2：我怎样学得更好（15分钟）
教师让学生反映在不同的学习区域，他们都学得怎么样。学生轮流解释他们什么时候学得最好、怎样学得最好。他们可以把这些想法记录在自己的学习笔记中。
“同学们，你们在教室的三个不同的区域体验了手工折纸的三种学习方法，那么你们最喜欢哪种学习方法呢？哪种学习方法对你们来说是最有效的呢？”
学生可以从以下问题开展讨论：
·这个学习区域有哪些特殊的地方？
·你是如何在这个区域里学习的？（鼓励学生思考他们在活动过程中使用到的感官。）
·哪些东西帮助了你的学习？
·哪些东西阻碍了你的学习？
·哪些东西能使你的学习变得更容易？
（四）总结与反思：学习方法的综合使用（5分钟）
教师鼓励学生思考这个观点——使用一系列的学习方式常常是最有用的。
小组先交流，教师再请学生自由发言。
“在制作手工折纸时，结合文字介绍、口头说明以及动手操作、反复练习这三种方法是最理想的学习方法。对于其他任务来说，也许某种特定的学习方法是最有效的。这就是为什么了解我们自己最喜欢的学习方法是一件很重要的事情，我们也应该确保自己能够使用许多不同类型的学习方法，而不仅仅使用一种。”
学生也许会说，在制作手工折纸时，结合文字介绍、口头说明以及动手操作、反复练习这三种方法是最理想的学习方法。对于其他任务来说，也许某种特定的学习方法是最有效的。