（三）探究与体验
1。活动1：《喜欢做自己的小老鼠》故事回顾（10分钟）
讨论：使用“喜欢我自己”的图片，学生两两一组，解释每幅图片里发生的事以及老鼠的感受。
“同学们，在一年级的时候我们一起听过了《喜欢做自己的小老鼠》的故事，大家还能回忆起故事中的小老鼠吗？我们现在一起再来听一听这个故事。”
“刚开始狮子、羚羊和猴子对老鼠的态度是怎样的？这样合适吗？
“为什么老鼠最终会去救被困在笼子里的动物？
“你喜欢自己吗？为什么？”
“刚开始的时候，狮子、羚羊和猴子都看不起老鼠，小老鼠也觉得自己一无是处，最后当她咬断绳子解救了动物们时，她才意识到要喜欢做自己。”
1。教师印制的图片要足够，保证每人都能参与到讨论中。
2。教师应对学生的回答多进行正面引导。
2。活动2：观察老鼠的轮廓，制作自己的轮廓（15分钟）
“通过前面的故事，我们了解了小老鼠由胆小、自卑到喜欢自己、相信自己的变化过程，下面我们进一步来加深对小老鼠的认识。”
同学们看一张老鼠外形的图片，观察老鼠外形的特点。
同学们两两一组制作一个关于他们自己的轮廓，可以互相帮助。
从外形看，小老鼠的每一个器官都有着不可替代的作用，从中也可以认识到小老鼠是有思想的、勇敢的、友好的。
1。在学生讨论完小老鼠的轮廓后，老师再呈现提炼后的小老鼠不同部位的表述。
2。学生制作了关于他们自己的轮廓图后，可以交换看一下。
（四）总结与反思：相信自己（5分钟）
本节课的故事讲了小老鼠看着其他动物觉得自己一无是处，但当猎人来袭的时候，她才意识到要“喜欢做自己”。
“同学们，我们每一个人都有自己的特长，如何利用这些特长使自己在感到悲伤、恐惧或者失望的时候帮助自己，那就是要像小老鼠一样喜欢做自己。请同学们跟着老师大声说三遍：‘相信自己！喜欢自己！’”
教师在总结时，应抓住故事的关键要点进行。
关键要点如下：
1。老鼠想要和其他动物一样特别。
2。老鼠见识到狮子是一位伟大的领袖，羚羊跑得快而猴子则擅长攀爬，她期望自己能像他们一样特别。
3。老鼠躲起来，感觉自己一无是处，闷闷不乐。
4。动物们被猎人捕获，他们寻求帮助。
5。起初，老鼠认为她无能为力，但最终咬断了绳子，解救了动物们。
6。当其他动物对她表示感谢并主动提供她想要的东西时，她意识到他们开始给予了她想要的一切，他们让她明白了一定要“喜欢做自己”。