主题二设置我的目标
·学习成果
我能设置一个切合实际的目标。
我知道奇迹学习者应该具备的特征。
我知道我作为学习者的优点和缺点。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备制作记忆卡片、剪刀、手工剪纸和彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
讨论清楚“奇迹学习者”的特征能够帮助学生明确自己应该从哪些方面努力以成为更好的学习者，这是本节课的重点；这节课会涉及“目标”这一概念，教师要在过程中加强引导。
（三）教学组织方式概览
热身活动：小猴子捞月亮。
主题导航：什么是目标。
探究与体验：奇迹学习者的目标；奇迹学习者的特征。
总结与反思：我要成为真正的奇迹学习者。
·学习过程
（一）热身活动：小猴子捞月亮（5分钟）
一组学生（大约6人）手拉手围成一圈成为“水井”，选一个学生进圈做“小月亮”，另选其他两个学生做“小猴子”。
活动开始后，“小猴子”要伸手抓井里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是圆圈内。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。大家讨论“小月亮”如何才不被抓住。
“‘小月亮’和‘小猴子’都很棒，因为你们分别在为了‘不被抓住’和‘抓住’而努力。有时候想法的实现离不开他人的帮助，‘小月亮’要想不被抓住，还与其他学生组成的‘水井’的功劳密不可分。所以，没被抓住的‘小月亮’，要感谢扮演“水井”的学生的帮助和配合。”
第一，提醒学生在活动过程中亲和、友善地对待他人。
第二，鼓励被抓住的“小月亮”或者没抓住“小月亮”的“小猴子”不要气馁，可以总结经验，争取在下一次的活动中表现更好。
（二）主题导航：什么是目标（5分钟）
学生在小组内讨论“目标”一词的含义，并在全班交流“达成共识”的定义。
“目标就是我们想要完成的事情。我们如何知道我们想要获取什么呢？寻找这一问题的答案有一个方法，就是想一想我们的梦想——哪些是我们特别希望发生的事情。”
如果学生在讨论“目标”一词的含义时表现出茫然，那么教师可以引导学生说一些他们能想到的词语，如“决心”“想法”等。
（三）探究与体验