⑥可以通过学校社会情感学习自评活动，组织教师讨论社会情感学习的具体内涵和行为表现，加强教师对社会情感学习的感性认识。
活动3营造社会情感学习学校发展的支持环境
【活动目标】
1。理解学校营造社会情感学习的支持环境的各个维度及其主要内容。
2。掌握分析学校社会情感学习的支持环境现状的方法。
【活动时间】
40分钟。
【活动材料】
阅读材料、幻灯片、彩色笔、大白纸胶带、小型便笺纸。
【活动方法】
头脑风暴、小组研讨。
【活动过程】
①培训者将参训者根据异质分组，分为物质环境、学习环境、社会环境、心理环境、更广阔的环境、制度环境六个小组。（5分钟）
②每个小组通过阅读【阅读材料3-7】，结合表3-4的相关内容进行讨论，将答案要点填在相应的表格中。（20分钟）
③小组展示讨论结果，展开组间评价和经验推荐。（10分钟）
④培训者点评，将存在较多或难以解决的问题抽取出来，引导大家进一步思考原因和策略。（5分钟）
【活动提示】
①社会情感学习的支持环境建设是一个广义的环境概念，涵盖了对学校如何实施的全部问题的回答，是本章的重点和难点所在。
②培训者要引导参训者在拓展思路的同时，也要集中讨论主题，重点解决几个环境建设中的关键问题。
③引导参训者多参与学习过程的体验、讨论等，能够汇聚学校的经验做法，注意澄清一些社会情感学习的基本概念。
④资源链接的阅读是对参训者社会情感学习理念实践的重要补充，培训者可以根据不同的情况适度使用。
表3-4社会情感学习学校发展的支持环境建设的自我检测表
【阅读材料3-7】学校社会情感学习实施的环境支持
（一）物质环境
1。学校环境是安全的、欢迎所有人的，有吸引力并且保持良好
①学校保证学生在课堂内外的安全。
②密切监控任何低年级学生可能被欺负的隐蔽场所。
③学校环境干净、整洁，并令人满意。
④厕所卫生保持良好，并有充分的监督。
⑤学校接待区有积极的类似欢迎或励志的标语。
⑥学校对师生有遇见他人“问好”的政策要求。
⑦学校周围有欢迎或邀请他人进校园的标志。
2。社会情感学习的良好情况在学校得到有效宣传
①学校的社会情感学习活动及相关宣传在学校得到醒目呈现和庆祝。
②学生关于社会情感良好情况的作品被展示。
③有海报等指明学生在遇到任何问题（包括校内和校外）时能够获得他人的支持或帮助。