第二节为什么需要社会情感学习
本节目标
1。了解社会情感学习在国内外实施的原因和背景。
2。了解社会情感学习在中国实施的重要意义。
活动社会情感学习项目实施的背景
【活动目标】
①探讨当前中国教育存在的问题。
②扩展对社会情感学习实施的国际背景的了解。
【活动时间】
45分钟。
【活动材料】
阅读材料、大白纸、小型便笺纸。
【活动方法】
阅读、小组讨论。
【活动过程】
①参训者阅读相关材料。（10分钟）
②参训者分小组讨论当前中国基础教育存在的问题。（10分钟）
③各组陈述讨论成果并互动追问。（15分钟）
④培训者总结。（10分钟）
【讨论提示】
依据阅读材料充分讨论如下几个问题。
①应该怎样理解社会情感学习是中国基础教育发展的现实需要？
②当前中国基础教育存在什么问题？是什么原因造成的？
③教育应运行在什么样的社会？这样的社会的基础是什么？
④教育方式应该如何变化？教育者应当承担怎样的教育义务？
【阅读材料1-9】中国基础教育发展的现实需要
随着当今中国迈入“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的新的历史时期，人们对于经济社会转型时期的中国社会发展的需求，从经济增长的单一诉求转换为社会整体的全面进步，从“以经济建设为中心”转换为“以社会建设为重心”，从数量扩张的增长模式转向质量提升的发展模式。这种模式的变化要求更强调从外延到内涵式的发展道路，这是中国未来几十年转型发展的取向，也是需要关注的核心问题。
中国发展的转型要求评判中国发展的观念发生变化，不能再将GDP的增长等同于社会的全面进步；同样，教育的发展观念也需转变，我们不能再以升学率的提高作为学校全面进步的唯一标准，更不能把学生分数的获得等同于学生的全面发展。
教育发展不再仅仅是为经济增长服务的工具，不再只追求多出人才，快出人才；教育需回归自己的本真，也需出好人才。教育滋润人的灵魂，不能使人的思考与想象的能力得以提升，使人更具有人性，使教育中人际关系成为丰富的人性关系，而不是简单的互相利用与操纵的关系。