2。各项工作的组织与实施，应该有相应的计划，基于监测与评估结果的改进计划就是学校改进计划的重要组成部分。培训者可通过【阅读材料8-4】来讲解行动计划制订的方法。
【阅读材料8-4】社会情感学习学校改进计划的基本模型及示例
表8-9社会情感学习学校改进计划的基本模型
表8-10学校社会情感学习行动计划模型（示例）
【阅读材料8-5】社会情感学习学校改进计划监测与评估的反馈原则与改进周期
（一）反馈原则
反馈是整个学习的过程中至关重要的部分，在培训的过程中和培训之后，应向参训者进行定期的反馈。
反馈有如下注意点：
①反馈要定期进行。
②每个人的观点都应该得到重视。
③最有用的是关于成果的反馈，而不是关于产出的反馈。仅仅把一个项目开展下去（一项产出）是不够的，我们需要知道这个项目是有效果的（一个成果）。因此，关于项目预期学习成果实现的有效性的反馈尤其有价值。
④反馈越具体，则越有用。
⑤关于进展顺利方面的反馈和关于有待提高方面的反馈同等重要。
⑥反馈的结果应该是导致改善和提高，这是通过发挥优势和纠正弱点来实现的。
⑦在反馈基础上进行的评估应该简洁明了。
⑧评估的结果应能够引出一项行动计划，旨在实现最重要的提升和改进。
⑨这些提升和改进方面的实现应该按照分解步骤进行计划。
（二）改进周期
如果涉及项目的参与者的学习周期会对儿童的生活带来影响，那么最重要的一步是学校当中发生的改变。正是这些变化最终需要使用学校评审工具来进行监测。
1。改进计划的基本内容
确认自评的结果真实地反映出了学校的现状，经过分析后（与前次学校自评的结果以及地方和全国基线水平相比较），开始制定改进行动方案。
传统的行动计划包括：
①目标（预期结果）。
②所需资源和时间，以及如何管理。
③明确的策略，与项目活动密切联系。
④监督和评估活动。
⑤责任分配。