1。对内构建了课程教学
双流中学建设的“精英教育”特色品牌，是以课程和教学为载体的。具体来说，就是实施“双商（智商、情商）教育、‘二元导学’、两类课程、教育国际化”策略。
（1）“双商教育”，德育是关键
我认为，“精英”一方面要有高情商，要具备认识管理情绪、激励控制情感、意志品质修养、交往沟通水平、耐受挫折能力、领导管理艺术等六方面的素养；另一方面要有高智商，包括意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力、创造力等六大方面。培养精英，关键在于发现，在于如何遵循教育规律，采用何种方法去引导、启迪、发掘学生的潜能并加以悉心培养，让其最大限度地发光发热。
双流中学培养的精英，是在各行各业都出类拔萃的人才。我们从德才兼备入手，一要培养其强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求；二要培养其高尚的道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗；三要培养其扎实的业务功底，善于学习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。“我们的‘精英教育’强调的就是培养具有精英意识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生！精英教育的本质在于塑造人的心智；精英教育的精髓在于精英意识的培养。”
高一年级以“养成教育”为主题，侧重于行为习惯教育、感恩教育、爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、勤奋教育、法制教育、生命教育、健康生活情趣和健全人格的培养教育等。
高二年级以“能力教育”为主题，侧重于阳光自信教育、科技创新教育、耐挫教育、劳动教育、国防教育、人文精神教育、自主学习积极探究习惯教育和自我管理能力教育等。
高三年级以“理想教育”为主题，侧重于自尊、自爱、自律、自强教育，个人理想与社会需要相结合的教育，正确的恋爱观家庭观教育，成人意识教育，职业理想教育和升学就业指导等。
以上不同层次的德育工作，学校通过多渠道的方式实施，如每周一次的主题班会、每周国旗下的演讲、定期主题黑板报、定期社团活动、社会实践活动、业余团校、业余党校和各种集会典礼等。经常开展这一系列行之有效的活动，可充分发挥学校团委、学生会在青少年道德建设中的作用。双流中学良好的学风、班风和校风，深受社会各界好评。
学校自编了德育校本教材《青少年求真向善尚美德育读本（共4册）》《卓越人生课程（共3册）》《爱子大智慧》《警惕成长中的误区》等，针对“精英教育”开展德育工作，培养精英人才需要具备的情商——认识管理情绪、激励控制情感、意志品质修养、交往沟通水平、耐受挫折能力、领导管理艺术等六个方面，其目的就是要面向全体学生，促进全面发展；关爱每个学生，张扬个性特长。
（2）“二元导学”，课堂为阵地
为了实现高效教学，双流中学采取了“二元导学”教学模式，来达到“精英教育”的目标。
其一，提高教师教学的针对性——目标、活动、评价。
目标：根据课程标准，确定每课时的微观教学目标，紧紧围绕此目标组织教学内容，增强内容与目标的关联性。
活动：根据课时微观目标，确定符合学情的教学方式，提高每课时教学活动的实效性，从而达到完成学科宏观教学目标的目的。
评价：根据学生在学习过程的信息反馈，在练习、作业、考试中的表现，教师给予激励、启发和有效的评价，从而提高学生的学习热情和纠错的能力。
其二，增强学生学习的参与度——预习、互动、训练。
预习：根据预习提纲，让学生的学习前置，培养学生的发现问题的能力和自主学习的能力，从而实现因材施教的目的。
训练：优化课堂例题、习题、课后作业、考试，增强训练的目标性，督促学生有效完成，从而达到学生知识得以迁移过手的目的。
为了贯彻落实“二元导学”，学校自编了校本教材《益友》（包括“导学案”“教学案”“练习案”），采用了“学案导学”的操作模式——学生以《益友》为载体，在教师指导下有计划地自主学习。整个“二元导学”过程，贯彻落实“先学后教，以学定教”的理念，体现教师“主导”、学生“主体”的地位。
采用“二元导学”的高效教学模式，教师教得潇洒，学生学得轻松，最终实现教师“鱼渔双授”，学生“鱼渔双收”的目的，使学生学有目标，学有路径，学有方法，学有信心。
（3）“两类课程”，为学生发展奠基
学校开齐开足了国家课程，开设了独具特色的校本课程，课程设置符合学生实际，综合社会实践课、选修课和各种活动课全面开展；建有学生电视台、校园广播站、学生合唱团、文学社、小记者团、奥赛班、科技创新兴趣小组、业余党校等；学校团委和学生会还组织学生成立了20余个学生社团，既丰富了学生的课余生活又促进了学生的专业发展或特长进步，让有不同个性和兴趣的学生都能找到属于自己的天地，施展自己的才华；常年开办书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班和田径、球类等各类体育运动队，为艺体特长生提供畅通的成长平台。
（4）“教育国际化”，开拓国际视野
这一策略以加强与发达国家的教育交流合作，促进中外学术互补，推动学校国际化发展为宗旨；以“培养走向世界的国际化人才”为目标，为出国留学的学生架桥铺路，旨在培养出拥有宏观国际视野的参与者，有说服力的沟通者和充满创意并有判断力的思考者；普及国际理解教育，结对境外友好学校，每年都有师生来访或回访，常态开展师生访学交流。
双流中学自1998年开展国际交流以来，先后100余次组织师生到美国和欧洲访问、交流和讲学，引进了近30名外籍教师在双流中学任教，并接待了百余次外国教育专家、校长及学生来访。通过这些国际交流活动，双流中学不断地汲取国外先进教育思想和管理经验，并结合自身特点，逐步形成具有时代精神和双流中学特色的先进办学思想。
如今的双流中学正以稳健的步伐迈向现代化和国际化！
2。对外调适了外部环境
第一，通过合作，达到共赢发展。遵循教育本质规律，为学校发展进行不断探索，通过自身努力，让学校加入巴蜀课改联盟，通过“双青互动”“双崇互动”与大弯中学和崇庆中学缔结为友好学校，继续发展友好学校关系，通过校际间交流，达到共赢发展。近年来，为更新教师教学理念，先后联系发达地区实施新课改具有代表性的学校，组织教师代表学习培训。
第三，捕捉有效信息，利用外部资源。密切关注对学校发展有益的信息，及时出台政策。比如，了解到上海建平中学课改信息后，争取到全县最大的学习团（行政、高一高二年级组长和备课组长、教研组长40余人），通过实地学习，带回经验进行交流，辐射全校；了解到北京走班制情况，及时组织人员实地学习，回校后结合学校实际，制定了双流中学走班制办法；了解到一些学校课堂教学改革的有益尝试后，及时安排信息组老师参观学习，并制定奖励措施，现双流中学自主研发的教学辅助平台已投入使用。再如，当得知某一领域专家（如台湾世新大学林承宇博士、四川师范大学张皓教授等高考专家及学科建设专家）对学校发展有帮助时，及时聘请他们到校组织讲座或交流，让老师们足不出户，就可与专家交流，既保证了成本最小化，又保证了收益最大化（更多教师参与，不影响学校正常教育教学秩序）。
作为父亲，我是一个家庭的船长；作为校长，是我一所学校的船长。正是以思想为桨，我才有不竭的动力，无限的勇气，引领我的船员和我抵达幸福的彼岸，实现人生的梦想。