（四）理论支撑
语言学家桂诗春认为，词汇和语法不是截然分开的，教语法不能只讲一般的规则，教词汇也不能离开语法的制约。行为学理论告诉我们，对于一门学科的掌握，最有效的方法是，10%的时间用于学习，70%的时间用于反复练习实践（动笔、思考、写作），20%的时间用于总结、思考、形成体系。因此，为了培养学生的综合、比较、概括、归纳、演绎和分析等思维能力，我引导学生将make学习中的碎片知识编织成知识网络，创造语境，运用想象力和发散思维，让词汇、句型、意念等与情景、功能相融合，让知识与技能相融会，形成英语词汇的知识结构体系，为进一步学习服务。