总而言之，陶行知的创造教育思想是我国教育遗产中的一块瑰宝，它在时代呼唤创新精神和创造人才的今天更加熠熠生辉，显示出无比强大的生命力。让我们加倍地珍惜它，深入地研究它，使陶行知的创造教育思想更好地为发展今天的教育，培养出更多的创新人才发挥出它的积极作用。
[1]原载《华东师范大学学报》（教育科学版），2000年第1期。
[2]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第1卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第246页。
[3]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第1卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第310页。
[4]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第1卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第26页。
[5]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第1卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第308—309页。
[6]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第2卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第557页。
[7]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第308—309页。
[8]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第526页。
[9]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第530页。
[10]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第537页。
[11]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第537页。
[12]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第532页。
[13]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第526页。
[14]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都：四川教育出版社，1991年版，第537页。
[15]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第526页。
[16]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第5页。
[17]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第533—544页。
[18]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第2卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第651页。
[19]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第5页。
[20]董宝良主编：《陶行知教育论著选》，北京，人民教育出版社，1999年版，第606—607页。
[21]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第533页。
[22]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第541页。
[23]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第529页。
[24]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第543页。
[25]《第三次全国教育工作会议文件汇编》，北京，高等教育出版社，1999年版，第83页。
[26]《第三次全国教育工作会议文件汇编》，北京，高等教育出版社，1999年版，第19页。
[27]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第3卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第532页。