一、完善教育政策，建立监督评价体系
（一）制定有针对性的政策
随着时间的推移，幼儿园、家庭、社区三方关系在政策中出现的频率和比重整体呈上升趋势，但所占比重仍较少，且多出现在相关政策的部分章节中。为促进幼儿园、家庭、社区三位一体、协同共育的实现，有必要制定专门的、有针对性的政策，以细化三方合作的内容、途径、标准。西方国家的一些做法和经验值得我们借鉴。例如，美国在20世纪90年代实行《家长家庭参与项目国家标准》，并在21世纪初修订这一文件，颁布《家庭与幼儿园合作国家标准》，形成了主要包括评价等级、使用指导、内容维度、目标和指标等方面的更加科学的框架内容。[13]
（二）建立管理制度与监督评价体系
政策管理和行政管理是现代国家实现社会控制的两种手段，就其共同点而言，二者都是国家机关管理活动的表现形式，都以管理对象的决策、调节、控制为主要内容，二者关系密切。[14]在政策管理层面，幼儿园、家庭、社区三位一体、协同共育的关系已经建立，有了初步的互动内容与途径，但并未在实践中得到有效践行。为促进幼儿园、家庭、社区三位一体、协同共育的真正实现，有必要加强行政管理，建立一套行之有效的管理制度和监督评价体系，对幼儿园、家庭、社区三方关系进行考核与监督，以保证政策的有效落实。除了国家的相关法规和各级管理部门制定的规章制度外，幼儿园、家庭、社区三方还可以根据实际情况制定相应的规章制度，比如家园联系制度、家园社区共育工作章程、开门办园制度等。通过管理制度的制定与实施，使得幼儿园、家庭、社区三方能明确自己在协同共育中所承担的责任，从而促进三方协同共育的实现。