第二节0～3岁早期教育服务的发展现状与存在的主要问题
从政策的发展脉络来看，我国0～3岁婴幼儿教育逐步开拓着自己的发展道路。尽管取得了一些进展，如“优生优育”理念使得托幼服务的教育功能引起人们重视，但在波澜曲折的发展道路上也出现过重市场轻公益、重社会轻政府倾向。进入21世纪，我国早期教育事业出现重要转折点，国家越来越重视0～3岁早期教育，政策及配套措施不断出台。但是，目前我国0～3岁早期教育的政策法规以及服务构建仍不健全，0～3岁早期教育公共服务发展基础薄弱，推进3～6岁儿童学前教育普及、提高3～6岁儿童入园率仍是各级政府的主要任务。种种因素导致我国0～3岁早期教育服务发展仍面临总量不足、结构失衡、质量无保障、缺乏合格师资等诸多问题。随着社会和科学不断向前发展，早期教育的意义及作用逐渐为人们所重视，家长的早期教育需求日益多元化，年轻父母对于0～3岁早期教育机构的需求已经大不相同，包括质量、地点、时间、配置、性价比等，目前我国0～3岁早期教育服务发展现状与家长的实际需求间存在巨大差距。