C。《关于小学和中学的决定》D。《关于苏联中小学结构的决定》
3。肯定了六三三学制和综合中学地位的美国中学教育史上的里程碑是指（）。
A。《中等教育的基本原则》B。《莫雷尔法案》
C。《国防教育法》D。《中小学教育法》
二、论述题
1。评述英国第二次世界大战后的教育改革。
2。分析美国初级学院运动的前因后果。
3。分析第二次世界大战后苏联教育改革的规律。
三、材料分析题
一旦缓急则义勇奉公以扶翼天壤无穷之皇运，如是者不独为朕忠良臣民，又足以显彰尔祖先之遗风矣。
试就以上材料并结合自己的背景知识，分析《教育敕语》为什么会成为日本军国主义的教典。
【拓展阅读书目】
1。［澳大利亚］康纳尔：《20世纪世界教育史》，张法琨等译，北京，人民教育出版社，1990。
2。李其龙：《教育学文集·联邦德国教育改革》，北京，人民教育出版社，1997。
3。王桂：《日本教育史》，长春，吉林教育出版社，1987。
4。张人杰：《教育学文集·法国教育改革》，北京，人民教育出版社，1994。
5。滕大春：《美国教育史》，北京，人民教育出版社，2001。
[1]俞天红。未来英国高等教育发展的一幅蓝图——《雷弗休姆报告》述评［J］。比较教育研究，1986，（03）。
[2]袁桂林。英国1988年教育改革法案述评［J］。外国教育研究，1989，（01）。
[3]王璐。重在提高基础教育质量——英国《1988年教育改革法》评介［J］。外国教育动态，1990，（05）。
[4]张人杰。教育学文集·法国教育改革［C］。北京：人民教育出版社，1994：11。
[5]滕大春。外国教育通史（第5卷）［M］。济南：山东教育出版社，1993：221。
[6]袁传明，杨汉麟。法国职业教育发展的历史考察——兼析对我国职业教育改革的启示［J］。新疆职业教育研究，2010，（03）。
[7]胡庆芳。美国高中课程发展研究——从失衡发展到基础振兴［D］。华东师范大学博士学位论文，2004。
[8]程可拉，胡庆芳。美国高中百年发展轨迹的原因分析及启示［J］。比较教育研究，2005，（2）。
[9]胡剑虹。日本高等教育制度评介［D］。苏州大学硕士学位论文，2003。
[10]王桂。日本教育史［M］。长春：吉林教育出版社，1987：211。
[11]王桂。日本教育史［M］。长春：吉林教育出版社，1987。
[12]列宁。列宁论教育［M］。北京：人民教育出版社，1990：185。
[13]焦应达。苏联法学教育研究［D］。华东政法大学博士学位论文，2011。