1。《大教学论》的作者是（）。
A。卢梭B。斯宾塞C。赫尔巴特D。夸美纽斯
2。提出“要素教育理论”的教育家是（）。
A。卢梭B。夸美纽斯C。裴斯泰洛齐D。福禄培尔
3。奠定了社会主义和共产主义科学教育学理论基础的教育思想家是（）。
A。夸美纽斯B。赫尔巴特
C。裴斯泰洛齐D。马克思和恩格斯
4。提出科学知识最有价值的教育思想家是（）。
A。斯宾塞B。卢梭C。裴斯泰洛齐D。夸美纽斯
5。提出“形式阶段”教学理论的教育思想家是（）。
A。夸美纽斯B。卢梭C。赫尔巴特D。福禄培尔
二、简答题
1。简述卢梭的自然教育理论。
2。简述要素教育理论。
3。简述福禄培尔关于幼儿园游戏的教育思想。
4。简述斯宾塞的课程理论。
三、论述题
1。述评夸美纽斯关于班级授课制的理论。
2。述评赫尔巴特的教学理论。
四、材料分析题
根据下述材料，请分析其所包含的教育观点。
愚蠢的人需要受教导，好使他们摆脱本性中的愚蠢，这是无人怀疑的。其实聪明人更需要受教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会从事无用的、稀奇的、有害的事情。正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一样，对一个绝顶聪明的人如果不去撒下智慧与德行的种子，它便会充满幻异的观念……
【拓展阅读书目】
1。［法］涂尔干：《教育思想的演进》，李康译，上海，上海人民出版社，2006。
2。［爱尔兰］弗拉纳根：《最伟大的教育家：从苏格拉底到杜威》，卢立涛、安传达译，上海，华东师范大学出版社，2009。
[1]［捷］夸美纽斯。大教学论［M］。傅任敢译。北京：人民教育出版社，1984：39。
[2]［捷］夸美纽斯。大教学论［M］。傅任敢译。北京：人民教育出版社，1984：80。
[3]张焕庭。西方资产阶级教育论著选［M］。北京：人民教育出版社，1979：43。
[4]［捷］夸美纽斯。大教学论［M］。傅任敢译。北京：人民教育出版社，1984：117～120。
[5]［捷］夸美纽斯。大教学论［M］。傅任敢译。北京：人民教育出版社，1984：131。
[6]［捷］夸美纽斯。大教学论［M］。傅任敢译。北京：人民教育出版社，1984：242。