表1-82013—2016年中等职业学校平板电脑数量情况
2004—2009年，教育统计数据统计了语音实验室座位数与多媒体教室座位数，2013—2016年统计了网络多媒体教室间数，反映出网络多媒体教室的数量在这些年有较大的提升。2013年，网络多媒体教室数量约占教室总数的35。5%，2016年，这一比重上升到43。4%，上升了近8个百分点，网络多媒体教室的普及取得了一定的效果。但中等职业学校与普通高中之间仍然存在较大的差距。
表1-92004—2016年中等职业学校教室情况
总体而言，近年来我国中等职业学校的硬件条件处在发展之中，尤其是在实习实训设施和教育信息化设施方面发展较快，但是与普通高中仍存在差距。
（六）各地区中等职业学校校舍和资产情况
在中等职业学校的校舍建筑面积和资产情况方面，我国各地区之间也存在较大的差异。仅就2016年的数据而言，在校舍建筑面积方面，北京的生均校舍建筑面积约为30。01平方米，居全国首位，而居全国末位的广西，生均校舍建筑面积仅为11。11平方米，北京高出广西约170%。在除香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省外的省级行政区中，仅有10个达到了生均校舍建筑面积不少于20平方米的标准（见表1-10）。
表1-102016年各地区中等职业学校建筑面积情况
图1-4各地区生均校舍建筑面积
在中等职业学校的资产方面，如表1-11所示，上海的中等职业学校共有教学用计算机71522台，生均教学用计算机数居全国首位，约是居全国末位的贵州的5。5倍。上海与北京的生均教学用计算机数远高于全国平均水平，居全国第二位的北京的生均教学用计算机数约是居第三位的江苏省的1。9倍。尽管各地区之间存在差异，但是均满足每百生拥有15台计算机的标准。
浙江的中等职业学校共有网络多媒体教室12437间，网络多媒体教室约占全部教室数量的73。9%，居全国首位；北京的中等职业学校共有网络多媒体教室3432间，生均网络多媒体教室间数居全国首位；而新疆的中等职业学校仅有2028间网络多媒体教室，约占教室总数的24。3%，居全国末位；广西的中等职业学校共有4776间网络多媒体教室，生均网络多媒体教室数居全国末位；北京的生均网络多媒体教室数约为广西的5。9倍。
表1-112016年各地区中等职业学校资产情况一
图1-5各地区生均教学用计算机数
图1-6各地区生均网络多媒体教室数
北京和上海中等职业学校的生均教学、实习仪器设备资产值分别约为3。36万元和2。97万元，分别居于全国第一、第二，北京的生均教学、实习仪器设备资产值约为居第三位的西藏的3倍，约为居全国末位的河南的11。6倍，河南的生均教学、实习仪器设备资产值仅为0。29万元。
表1-122016年各地区中等职业学校资产情况二
续表
图1-7各地区生均教学、实习仪器设备资产值
根据2016年全国各地区中等职业学校的校舍和资产情况，我国中等职业学校办学条件的地区差异较大。总体而言，北京、上海、江苏、浙江等东部经济发达地区有比较良好的硬件条件，而部分西部和中部的地区的物质资源可能无法满足学生的需要。
（七）中等职业学校经费情况
公共财政预算教育经费指学校（单位）从同级财政部门取得的公共财政预算财政拨款，包括教育事业费、基本建设经费、教育费附加、科研经费和其他经费。其中，教育事业费指学校（单位）从同级财政部门取得的、列《政府收支分类科目》公共财政预算205类“教育支出”的拨款，不含基本建设经费和教育费附加。教育经费支出包括个人部分支出、公用部分支出和基本建设支出三部分。公用部分支出包括商品支出、服务支出和其他资本性支出。商品和服务支出“指学校（单位）购买商品和服务的支出（不包括用于购置固定资产的支出）”，其他资本性支出“指非发展与改革部门集中安排用于学校（单位）购置固定资产、土地、无形资产和大型修缮等所发生的支出”。[22]如表1-13、图1-8所示，2006—2016年，我国中等职业学校生均公共财政预算公用经费及生均预算内教育事业费均呈现出上升的趋势，相较于2006年，2016年中等职业学校的生均公共财政预算公用经费增长了约703%，生均预算内教育事业费增长了约396%。
表1-132006—2016年中等职业学校教育经费情况
图1-82006—2016年中等职业学校教育经费变化情况
2016年全国普通高中生均公共财政预算公用经费支出为3198。05元，生均预算内教育事业费支出为12315。21元，均低于中等职业学校。
（八）各地区中等职业学校经费情况
中等职业学校的教育经费在不同地区之间也有比较大的差异。2016年，北京市中等职业学校生均公共财政预算教育事业费为38661。50元，位居全国第一，约为位居全国末位的贵州的6倍。
表1-142016年各地区中等职业学校教育经费情况
图1-92016年各地区中等职业学校教育经费情况