六、教学质量监控与保障体系的建设
建立和完善学校教学质量监控与保障体系逐渐成为职业教育学校提高人才培养质量的共识。根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》，各地制定了人才培养工作评估实施细则，全国已评估的院校达到400余所；1206所院校建立了人才培养工作状态数据库，学校覆盖率达95%；浙江、江苏、广东等地每年分析全省（自治区、直辖市）高等职业院校人才培养工作数据，67%的院校分析本校人才培养工作数据，为提高教学质量提供依据。教育部建立人才培养质量年度报告发布制度，2011年有20个省（直辖市、自治区）和新疆生产建设兵团以及237所高等职业学校撰写并在中国高职高专教育网上公布了人才培养质量年度报告，公开人才培养质量信息，完善人才培养质量监测体系。近50%的高等职业院校设立了质量保障与监测机构，浙江省32所学校设立质量监测部门，校均专职监测人员为4人。
在质量评估建设方面，高等职业教育质量的评估主体进一步优化，评估方式方法更加完善。以第三方机构为代表的独立评估关注行业、企业、用人单位等对教育质量的评价以及学生对教育教学的反馈。多所学校通过教育数据咨询和教育质量评估专业机构麦可思研究院开展第三方评价，第三方机构质量评估的成效初步显现，为学校提高人才培养质量提供信息参考。
2011年，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》三个重要文件颁布，引导高等职业学校人才培养质量的全面提高。其中，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出要改变中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系，教学与考试评价之间存在的脱节、断层或重复的局面，加强制定系统培养技能型人才制度，显示出在建设现代职业教育体系战略背景下高等职业教育新一轮改革与发展的亮点。
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