第二节管理理论与方法运用的常见问题
日本教育家小原国芳指出：“第一流的校长应当是给教师自由并能指导、领导教师的校长。如果连这种指导能力都没有，一切听任教师为之，这是第二流的校长。除此之外的校长都是有害的校长。”[13]他的观点提醒校长们要反思管理过程中的常见问题，对管理理论的误读以及应用不当常常会使其工作难以取得实效。
第二节管理理论与方法运用的常见问题
日本教育家小原国芳指出：“第一流的校长应当是给教师自由并能指导、领导教师的校长。如果连这种指导能力都没有，一切听任教师为之，这是第二流的校长。除此之外的校长都是有害的校长。”[13]他的观点提醒校长们要反思管理过程中的常见问题，对管理理论的误读以及应用不当常常会使其工作难以取得实效。