第一节小学教育科学研究的概念及特点
一、什么是小学教育科学研究？
1。什么是科学与科学研究
科学是指特定范围内反映客观事物的规律和本质的知识体系。它是建立在严密论证基础之上的，具有客观性、实践性、系统性和可验证性等特点。一般来说，科学包括了自然科学与社会科学两个方面。其中，自然科学是研究客观事物之间及其发展的科学，社会科学是研究人的主观世界以及与客观世界相互联系之间的科学。有时人们还会提到人文科学，人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。从某种意识上来说，社会科学包含了人文科学。但两者侧重点不同，社会科学主要研究人类社会的一些问题，而人文科学主要研究人类自身的信仰、宗教、信念、道德伦理、审美意识等问题。
科学研究是要探讨前人所未知的知识，解决前人没有解决或尚未完全解决的问题，是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性，解决新问题或改进某种实际情景为目的，为了达到目的，是按步骤、分阶段进行的。科学研究有一套严格而系统的操作原则和程序，是运用各种方法认识和解决问题的过程。同时科学研究都是在前人认识的基础上进行的，是科学认识的源泉，具有高度的自觉性、组织性、探索性和创新性。
2。什么是教育科学研究
尽管人们对于什么是教育科学研究有不同的理解，但纵观各种定义，可以发现教育科学研究是人们为了适应教育实践的需要，为了获得对教育理论和实践问题的深入认识，用科学态度和方法来研究教育问题，提炼教育经验、探索教育规律的一种实践活动。这个概念包含三方面意思：首先，教育科学研究是教育工作者一种有目的、有意识的认识过程，是一种“发现”“探索”的过程，也是旨在发现新的、尚未被认识的教育领域的规律过程。其次，教育科学研究所要探索和发现的是教育领域中尚未认识或彻底揭示的教育规律，同时对现存的教育理论观点、方法和价值进行反思评价，找出规律性的东西。最后，教育科学研究是运用“科学的方法”，探索教育领域的客观规律，研究方法要科学，包括研究目的、任务、选用适当方法和遵循科学的程序。
3。什么是小学教育科学研究
小学教育科学研究是以小学教育的特点和规律作为研究对象，运用科学的理论和方法，探索小学教育领域的客观规律的一种特殊的认识和实践活动。它侧重于应用和发展研究，即将先进的教育理念转化为具体的教育实践行为，为学校的改革和发展提供基础。同时也不排除小学教育的理论研究和某些基础理论方面的研究。