第三节过有文化品质的班级生活
一位有追求的班主任从接班之初，就会努力，并引导学生一起努力为班级成员建构一个涵育美好人性的精神家园，追求有品质的生活。学生在这样的班级中身心愉悦，能成为完整的、健全的、和谐的、充满个性的人；教师在这样的班级中能体验到职业的幸福，获得专业的成长和生命的浸润。
全国优秀班主任魏书生老师一直坚守着心灵的宁静，用平平常常的心态和高高兴兴的情绪，用过日子的方式做教育，为自己，也为班级教师和学生建设一个属于他们自己的精神乐园。
魏书生老师认为，无论在什么时期，班主任最重要的素质就是要在内心深处牢牢守住核心价值观。这个核心价值观是国家的、民族的、传统的精神财富和时代精神。当他坚守住核心价值观的时候，才会把握住方向，即使失去很多东西也不会觉得惆怅、落寞、痛苦。
阅读思考能让人们更好地理解人性，培养人们精神世界的高贵。魏书生老师在生活中一直坚持看多家之言，不仅看与教育有关的书籍，还看教育以外的书籍。不仅自己看，还引导学生看，引导学生写日记，和学生一起记录班级日常生活。在记录中反思，在记录中成长，在记录中追求教育的幸福。
魏书生老师在班级管理中倡导以人为本的民主管理思想，他充分发挥每一位学生的积极性和主动性，让集体的每一个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在魏老师的班级中，凡是学生能干的事，班干部不会干；凡是班干部能干的事，班长不会干；凡是班长能干的事，班主任不会干。在魏老师的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者。在魏老师的班级中，人人有事干，事事有人干；事事有时做，时时有事做。
魏书生老师在追求高品质的班级生活的过程中，一直保持着“松、静、匀、乐”的心态和状态。他认为，班主任“要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。别因为平常而不高兴，因平常而高兴，才是真高兴，才会得大自在”。只有保持好的身心状态，放松自己的身心压力，才能把工作当成一种享受，才能在追寻教育幸福的路上越走越远。
不可否认，一个班级要形成有自己特色的、高品质的班级生活并不是一蹴而就的，需要一定的过程，并需要师生为之共同努力。每一位起始年级班主任都应该像魏书生老师一样，坚守住内心深处的根本，把工作当成一种享受，带领学生共同营造一个内和外顺、内蕴深厚、智慧充盈、情趣四溢、充满书香气息的精神家园，过有品质的班级生活。
（刘京翠执笔）
[1]朱静江。把握隐性文化建设契机[J]。班主任，2015（10）。