故事中展示了孩子们生活中一个普遍存在却很少为人讨论的现象：隐私和秘密的体验，孩子意识到属于自己内心的东西。这完全是自己建构的秘密，与他人无关，他独自体验着对他来说十分有意义的游戏。孩子们的秘密形式有很多，如不让父母知道的秘密、不让朋友知道的秘密、藏身的秘密场所等。成长和受教育都是孩子们发展自我和个性的过程。那么公共教育，或学校的正规教育是否过多传授了不同知识的各种模式，使孩子们更容易形成结构化的、死板的知识积累，从而在某种程度上阻碍了孩子的自我发展和丰富个性的形成呢？这种自由自在的游戏似的秘密体验不仅仅为孩子增加了生存的乐趣，更重要的，这是自主选择，自由想象，充分发挥着个人主体性的积极行为，这种教育学的意义不容忽视。此体验丰富了孩子的精神生活，给他带来了情感上的愉悦感，这可能会使他更加热爱生活。
另外，躲猫猫和捉迷藏教给孩子们身份与身体之间关系的某些方面。在捉迷藏的游戏中，孩子们能更进一步探索身份和身体的关系。有时候，伸在外头的某个肢体都可能将你完全暴露出来。如果你的身体或者身体的某一部分被找你的人看到了，你就被“抓”住了。孩子的自我认同首先是对于身体的认同，孩子有一天会惊奇地发现这身体是属于自己的，在捉迷藏的时候，他通过认出某人身体的一部分而认出那个人，这种认同感与身体紧密相连。孩子们，甚至成年人在正常情况下很少有意识地意识到自己身体的出现，除非身体的某一部分发生故障，才突然意识到身体的某一部分。捉迷藏在自我认同和对他人的认同方面有其教育学意义，它有助于这种认同的发生。
故事二：
在我家以前的房后有一个旧棚屋，我在里面松松的地板下藏着一摞杂志。棚屋的地板有些松动，还有许多洞眼……我藏的不过是些卡通杂志而已，但当部长的爸爸绝对禁止我读卡通故事。那是我记忆中的第一个秘密。我常常去棚屋悄悄地阅读那些杂志，自然，我得保持警觉不让任何人，包括爸爸或者妈妈发现。就是现在，当我重温那个时刻，我依然为我的秘密杂志感到激动不已。它们属于我，是我的一部分，是我过去自我的一部分。我对父母感到些许怀恨与报复的心情。他们凭什么要禁止我读那些在我看来毫无害处的东西呢？
这个故事是小女孩对父母不合理的规定感到非常苦恼的体验。这种秘密体验成了她自我中的“过去的一部分”，意识恰恰就是时间的河流，过去、现在和将来，汇聚在一起涌动不息。这种内在的时间意识构成了人的本质性存在。这种秘密体验明显表现出反抗的精神，对于不合理的规定她敢于说“不”，尽管是以秘密的方式。她似乎想和父亲争辩为什么不让她看无害的东西。这种敢于挑战权威的意识对于孩子的学习和成长都是有益的，她可能不去迷恋权威，不去盲目跟从，而是做出自己的判断，甚至是批判性的判断。一个百依百顺的孩子能激发起他的创造力吗？
3。你能保密吗？
故事一：
圣诞节总是一年中的一个特别时刻，尤其在我小的时候。一想到圣诞老人的到来，家庭之间的互访、装饰，同爸爸妈妈一起圣诞购物等就让我激动不已。
那一年，对我来说最难守的秘密是给爸爸的圣诞礼物——就是我在托儿所做的我的手纹，是用熟石膏做的。后来我把它涂上了银灰色。我认为这是世界上最好的东西了，巴不得马上就给爸爸。还好，妈妈阻止了我，让我不要毁了这个惊喜。我还记得她说：“亲爱的，你不想让它成为一个惊喜吗？”在以后的几周里，我又听她讲过好几次这样的话。有时候，我拿不准自己是不是能等下去，但不管怎样我还是做到了。
在圣诞节的那几周，我脑子里想的全是那件礼物。我想象着他整天把它带在身边，或者把它挂在墙中央，我甚至都梦到爸爸看到它时微笑的面庞。
我每天都检查一下我的礼物，看它是不是完好无损，然后再把它放回柜橱里。圣诞节的前一周，在妈妈的帮助下，我把它包装得很漂亮，还做了一张卡片。打那以后的每一天，我越来越急切地盼望着圣诞节早晨的来临。
圣诞节终于到来了，我才如释重负。爸爸终于可以得到我的礼物了，爸爸很高兴。我所有的等待没有白费。
保守秘密的能力重要吗？德国社会学家格奥尔格·齐美尔说，通过积极或消极的方式保守秘密是人类最伟大的成就之一：秘密极大地丰富了生活。因为秘密的体验提供了一个复杂得多的人类生活经历的现实：与展现在我们眼前的世界同时存在的第二个世界的可能性。除了创造与我们生活中展现的各种现实同时存在的秘密现实之外，秘密在孩子们和成人的个人成长中也有着教育的功能。当孩子得知思想可以放在脑子里，别人不会知道时，孩子就认识到他的世界中有某种“内”和“外”的分界线。在心理治疗的文献中，这常常被称作“自我领地的形成”。秘密具有教育意义，因为它们能够创造出自我的多个层次和内外空间，这有助于个人性格的形成。就像爱是一种能力一样，保守秘密也是一种能力。在“圣诞节礼物”这个小故事里，女孩的激动，女孩的等待，女孩的耐心，女孩怕说出去的焦虑，女孩把“惊喜”送给爸爸时的小小成就感都让我们看到了这平凡事情中的教育学意义。首先是生活情趣的培养，妈妈让她保守这个小秘密，女儿可以体验到平凡中的许多乐趣。其次，保守秘密是需要意志力的，需要耐心的等待，这对于一个孩子来说其实并不容易。孩子很容易就会泄露这样的小秘密。另外，爱的表达并非只是大声说出“我爱你”，我们可以创造许多爱的表达方式，在这个故事里，保守秘密给父亲带来了更大的“惊喜”。
我们的目的不是为了提供某种有关秘密、隐私、亲密或自我的理论。我们试图避免构建各种抽象的概念和综合的模式。相反，我们试着以一种现象学的方式来探索秘密和隐私的体验。范梅南要将秘密的病理学和教育学范畴分开。我们感兴趣的主要是秘密体验中的教育意义，即秘密在个人成长中可能产生的积极或消极的作用。
孩子，你能保守秘密吗？如果能，你的世界会更加辽阔。
4。语言与秘密体验
故事一：
当我还是个小女孩时，我就知道自己很特别，因为我的名字叫文蒂。我知道有那么个夜晚，彼得·潘（迪士尼卡通片故事中的人物）会来到我的窗前。我的秘密就是：我已经决定跟他走，去梦幻岛（Neverland）。我已经知道路线是：从第二颗星转右，然后一直向前走到天明。
每天临睡前，尤其是当我亲一亲爸爸并向他道晚安时，当妈妈帮我盖好被子时，我都清晰地体验到自己的秘密，那种心里藏着什么事的感觉。在那一刻，我十分清楚自己在向他们隐瞒什么。尤其是妈妈每天照例把窗户打开一点点，让夜晚的新鲜空气进来时，这种秘密体验被更加强化。妈妈总是在离开我的房间时，把窗户打开几英寸，这使得我心里忍不住地微笑，因为妈妈一点也不知道打开的窗户意味着什么：正是从这扇窗户，我和彼得·潘将飞向梦幻岛。
我的秘密让我觉得自己很特别、很勇敢、很独立。这不仅仅是因为我的秘密具有的独特性质，而是我感到自己很强大，我深信自己能够保守这个秘密。我清楚，与人分享的话，就会毁坏这个秘密。说实在的，即使现在我都真不太想与你们分享这个秘密。
这种儿童故事的语言在孩子的心里种下了体验秘密的可能性。儿童故事中的语言描述激发了孩子们的丰富想象力，可以使他们在幻想的世界遨游。故事里有超凡的空间特征，去睡觉就像是暂时离开一下，把日常的世界抛在身后，去一个迷人的地方，那里不同于白天清醒时的体验。语言激发了想象，想象生成了许多秘密体验，在这种体验中孩子们觉得自己很强大、很自信，意识到自己与众不同。秘密体验增强了孩子的自我意识、自信心和独立意识。
5。我们如何体验秘密？
故事一：可以隐遁的秘密场所
在我大概十二岁的时候，我找到了一个奇怪的神秘之所。我记得当初的情形是这样的。那是二月的一天，我被困在了家里，而且还有一大堆的事情等着我去做：扫地、洗衣、熨烫衣服。爸爸妈妈经常打架，哥哥说话粗声大气的，很烦人。和他们生活在一起，我觉得很压抑，很不受器重。我想找一个地方摆脱这种嘈杂和不和谐的环境，我需要一个安静的地方。
于是，我离开了家，虽然我当时并没有打算要离开家。我走到了树林里，过了一会，我就意识到自己从来没有在冬天走出这么远。当时天气出奇地暖和，“一定是要化雪了”，我心里想。然后周围死一般的寂静，白雪覆盖着一切，无声无息的。
突然，我在冬日的树林里看到了一线绿色。在无边的茫茫白雪中，在光秃秃的灌木丛里，林子里的空地上居然长出了绿色的嫩芽，开出了娇小的花儿！我朝着这个地方走去，我闻到了清新的泥土气息，还有白雪将融的湿气。一束阳光透过头顶的树枝照到我的衣服上，我觉得温暖起来了。这种温暖使我情不自禁地躺到了雪地上。
我静静地躺在地上，周围到处是潮湿的落叶和松针。我觉得这是我可以待的地方。松软的泥土和那些手指状的小花让我感到很自在，很放松，忧伤不知不觉地离我而去了。我哭了起来。慢慢地，我觉得自己心中的杂念都被清除得无影无踪了。在这一段静静的时光里，一切都是那么完美，就好像它们没有被破坏时的样子。我觉得自己属于这里。在这个神圣的地方，我能创新地发现自己，使自己有所作为，使自己陷入沉思。
我不知道自己在那儿待了多久，我只记得自己一点也不想离开。我害怕自己以后再也不可能在林子里找到那样一个秘密之所了。事实上，我真的再也没有找到过。
读完这个孩子的秘密体验，我们首先感受到的是静谧的神圣感，我们会被大自然的某种力量深深地打动。似乎什么也没有发生，我们为什么而感动呢？如果你相信上帝，那就是上帝的力量；如果你相信神灵的存在，那就是神的灵机一动；如果你相信存在的力量，那就是本体自在的自我显现，即使是刹那也会成为永恒的记忆。
海德格尔曾经说，我们这个时代的人们并不理解爱的意义、死亡的意义和痛苦的意义，人们的精神懒散而又迟钝，不再去追寻意义的世界。那么，我们理解秘密的意义吗？我们还能听见灵魂深处发出的声音吗？我们还能回忆起原初的存在吗？我们还能找到自己吗？
人们在这里体验了秘密、体验了自我。内心世界和外部世界融为一体，形成了一个独特的私人空间。正是这一私人空间才使他重新发现自己，重新体验自己的潜能，自己的种种可能性。这样的秘密唤醒了希望。在内心深处，我们熟悉自己，并且对自己很有亲近感，这是自爱的基础。只有这样的地方，才会有真正独处的体验，才能意识到真正的自我。如果听不到自己内在的呼唤，他又怎么能自信起来。人们会体验到日益强烈的自我意识，这种意识将影响他们的精神生活。事实上，如果孩子们把自己的秘密看成一个神圣的地方，那么他们的精神也会得到净化。在我们的内心深处会有一种神圣的冲动，一种实现自我的自由发展的冲动，这是一种自我存在和自我发展的体验。神圣也是秘密的一种。
这个秘密故事中处处闪烁着精神外化的美感、神圣感，这无疑可以使自我得到升华，净化后的精神更加纯洁明亮。秘密的教育学意义在这里完成了一次自我教育。
里尔克的一首诗：
爱，是造物主的恩赐
围绕在孩子的身边
总是秘密地将他出卖
并承诺给他一个
不属于他的未来
有些下午，他一个人待着