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参考文献

一、马克斯·范梅南的著作(前三本著作有中译文)

1。《教学机智——教育智慧的意蕴》,李树英译。北京:教育科学出版社,2001。

2。《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》,宋广文等译。北京:教育科学出版社,2003。

3。《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》,陈慧黠、曹赛先译。北京:教育科学出版社,2004。

4。《教学情调:教育学的语言》TheToheAlthousePress,2002。

5。《黑暗中的写作》WritiheAlthousePress,2002。

二、马克斯·范梅南的论文(所有论文都没有中译文)

1。《实践之实践》ThePracticeofPra:Lange,Manfred;Olson,John;Hansen,Henning&Bunder,Wolfgang(eds。)。gSchoolsgPractice:PerspeEdualReformandTeacherProfessionalism。Luvain,Belgium:Garant。

2。《质性写作,或写作的要求》WritingQualitatively,ortheDemands。QualitativeHealthResearch,Vol。16No。5,May2006。

3。《Momus技术的教育学:脸书,隐私和在线亲密》ThePedagogyofMomusTeologies:Facebook,PrivaliimatedattheEinsteinForumTheHidden,CulturalandPoliticalImplisofSe,Germah,2008。

4。《网上写作空间现象学》ThePhenomenologyofSpaWritingOnline。MaxvaherineAdams(2009),EdualPhilosophyandTheory。BlackwellPublishing,Vol。41,No。1。

5。《教育敏感性和教师行动中的实践之知》Pedagogisitivityaig-in-A。PekiyEduReview。

6。《教学中的教育、美德和叙事认同》Pedagogy,VirtueandyinTeag。1994,byTheOntarioIudiesiion。Curriquiry24:2(1994)。

7。《道德语言和教育的体验》MuageandPedagogicalExperience。CurriculumStudies,2000,Vol。32,No。2,315-327。

8。《作为忧虑的关心,或别忧虑,高兴一些》Care-as-Worry,or“Don’tWorry,BeHappy”。QualitativeHealthResearch,Vol。12,No。2,February2002,264-280。

9。《关于反思性实践的认识论》OemologyofReflectivePractice。TeadTeag:theoryandpractice,Vol。1,No。1,1995,33-50。

10。《反思性和教育的时机》RefledthePedagogieical-ethiatureofPedagogikingandA:IaburyandGeoffMilbum(editSg。Le(2007)。

11。《网络写作的具身化,虚拟空间,时间性和人际关系》Embodiment,VirtualSpace,TemporalityandInterpersoionsiing。ByeAdamsandMaxvanMaerlyFall2006,Vol。9,No。4。

12。《通过写作理解学生的体验》UandiExperiehroughProcesses。UPDPer。Issue14,October2002FacultyofEdu。TheUyofHongKong,2-8。

13。《从意义到方法》FromMeahod。QualitativeHealthResearch,Vol。3,August1997,345-367。

14。《教育学的语言和学生体验的首要性》TheLanguageofPedagogyandthePrimacyofStudentExperience。

15。《研究和理解学生体验》ReseardUandiExperience。

16。《教育学的意义和教育的话语》OntheMeaningofPedagogyaionalDis:DiuresbyIionalwell-knownScholars(I=1*ROMAN)aHigherEduPress。

17。《点名的体验》NamiExperiendExperiengStudentNaming。InD。ThiessenandA。Cook-Sather(eds。)IionalHandbookofStudentExperiearyandSedarySewYork,NY:SpringerPublishingpany。85-98。

18。《实践现象学》PhenomenologyofPractienology&Practice,Vol。1,No。1,2007,11-30。

19。《关于觉察孩子的教育学》OnthePedagChildhinallypublishedas:“NamingChildhood:NoOrderandNoEnd”In:DanialJ。MartihePhenomenologyofChildhoodPittsburh:SimonSilvermanPhenomere,Duquesy。2002,14-38。

20。《教育语言的感受性原则》ThePathicipleofPedagogiguage。TeadTeacherEdu18,2002,215-224。

21。《询问和护理的感受性本性》ThePathiatureofInquiryandNursing。In:MadJar,IrenaandWaltoandtheExperieness:PhenomenologyinPrade。17-35。

22。《教学能教吗?或真正的教师是被发现的还是被培养的》TeagBeTaught?orAreRealTeaade?Phenomenology+Pedagogy,Volume9,1991。

23。《朝向受制于他人的话语》TowardaDiscourseofHeteronomy。Phenomenology+Pedagogy,volume10,1992。

24。《我们需要展示人文科学实践如何是一种教育关系》WeoShowHowOurHumaiceisaRelationofPedagogy。Phenomenology+Pedagogy,Vol。4,No。3。

25。《小说的现象学,或小说如何教化我们》PhenomenologyoftheNovel,orHowDoeaenology+Pedagogy,Vol。3,No3。

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