箱庭故事：大和尚是老师，小和尚是学生，这是小宇快乐学习的场面。他觉得现在开始比较高兴了，但是还希望能够更快乐。
（6）第6次
箱庭主题：永远快乐（图7-6）。
箱庭场面：五个卡通人物围成一圈，右上是一个长着翅膀的女孩。
箱庭故事：五个人中的蓝耳朵兔是小宇，非常快乐，其他人是他的朋友，也很快乐。小宇觉得这种快乐不可能持久，但是又希望能够永远快乐下去。那个女孩手里的棒有魔法，可以让时间停住，让他永远快乐下去。
（7）第7次
箱庭主题：渴望快乐（图7-7）。
箱庭场面：沙箱的中部是爬在香炉上的孙悟空，两边分别是两个动漫人物及两棵树。下边一个穿披风的女人面朝孙悟空，她的前面有一个路障，路障前面是六个摆着作战姿势的卡通人物，挡在穿披风的人和孙悟空之间。
箱庭故事：孙悟空是小宇，周围的两个人是朋友，他们正在公园里玩，很快乐。穿披风的人是妈妈，她要来阻止小宇，中间那些人能挡住妈妈，这样自己就能快乐了。
2。阶段小结
在这一个阶段里的7次箱庭作品中，小宇有5次在表达内心的渴望与需求，其中对父母的鼓励与支持1次（第1次），对同学的友谊及被老师接纳的渴望2次（第2、3次），对快乐的渴望2次（第6、7次）。
Bradway等人曾说，如果人们能在现实生活中直接满足他们的需求，那么这些需求就不会被表现在沙箱中。张日昇认为，越是强调什么，越是说明这方面的缺陷与不足。也就是说，来访者在箱庭中表达的这些需求，正是其现实生活中缺失的或者未能满足的。
（二）自我调适阶段（第8～15次）
图7-6永远快乐
图7-7渴望快乐
1。箱庭作品描述
（1）第8次
箱庭主题：竞争（图7-8）。
箱庭场面：沙箱左下是骑摩托车的孙悟空，摩托车后是一条线，线的两端是两段栅栏，前面和后面分别放了三个和五个卡通人物。
图7-8竞争
图7-9老师的肯定
图7-10心境
图7-11感恩
箱庭故事：孙悟空是小宇，后面的人是班里能力比小宇强的同学，但小宇最后还是会超过他们。前面是小宇的朋友，他们很佩服小宇，在向小宇致敬。
（2）第9次
箱庭主题：老师的肯定（图7-9）。
箱庭场面：孙悟空面对大木博士，周围是五个卡通人物。
箱庭故事：孙悟空是小宇，大木博士是班主任，周围是同学。小宇正在跟老师解释中午的事情不是自己的错（中午班里同学在校园里踢纸球踢到人，因为做纸球的材料是小宇的，班主任误以为是他发起的，打电话让小宇的妈妈带他回家，停课反省），希望老师能相信他。
（3）第10次
箱庭主题：心境（图7-10）。
箱庭场面：沙箱中间是一片湖，里面有水草、鱼、乌贼、海星等水生物和一只船。湖畔由石头、贝壳、玻璃珠、珊瑚等围了一圈，有一老者在湖边钓鱼。沙箱左边是三个亭子，右下是一座房子，右上是一座塔。
箱庭故事：这是小宇现在心境的表达。整体表现了一种快乐的场景。那只船是小宇，正从一个单调、不美丽的地方驶向多彩、丰富的地方。前面虽然有危险（乌贼），不过也有帮助小宇的鱼。
（4）第11次
箱庭主题：感恩（图7-11）。
箱庭场面：奥特曼的对面是孙悟空，孙悟空的后面是一张笑脸。左边是抱着双臂的贝吉塔，对面是大木博士。
箱庭故事：孙悟空是小宇，奥特曼是班长，自己在感谢班长。大木博士是年级主任，其对面的男孩是欺负小宇的W同学。年级主任在批评教育W（之前W要打小宇，班长帮小宇挡住，小宇得以跑出教室，引来年级主任，批评了W，平息了此事）。这个作品表达了小宇对班长的感激之情。
（5）第12次
箱庭主题：选择（图7-12）。
箱庭场面：沙箱下边放了一个跪着的男生，后面站着奥特曼。男生的前边有三条路，左右两边的路很平坦，中间的路凹凸不平，放有三块大石头。路的尽头是三座房子。左边的房子后是一个骷髅；中间的房子后有水，水里是三只海豚，房子左边有一座桥通往左边的塔；右边的房子后面是交叉着放的枪和戬。左边与中间的路之间有路障。
箱庭故事：单膝跪着的人是小宇，在思考应选择三条路中的哪一条。后面是能帮助他做决定的人，因为他自己的眼光比较浅，也不长远。左右两条路比较平坦，目标（房子）也漂亮诱人，但是背后都有危险（骷髅和枪），这两条都是错误的路；中间的路坎坷，房子也普通，但是后面很快乐（海豚），而且通过桥可以到达快乐塔。不能选错路，不然就完了。现在他正面临这样的选择。