第三节守候到花开——对一名自闭症女童的箱庭治疗02
2。治疗者感受
这一次是治疗者从开始陪伴田田做箱庭游戏到现在，感到最云淡风轻的一次，绿色的草地，牛儿在吃草，到处是森林绿植，多么心旷神怡呀。田田那颗孤独的心似乎找到了滋润与和谐的感觉。生命如此美丽，即使是一个自闭症患者，也有自己内心的美，在经历了搏斗、对峙和犹疑以后，田田终于一点点地努力，一点点地挣扎，到了云开日出。田田做出如此美丽的箱庭场面的时候，治疗者几乎要泪湿了。这是继田田结婚庆典主题的箱庭游戏后的又一突破。
图3-30田田的第17次游戏
（十八）第18次治疗
1。治疗过程
田田已经学会了敲门，同时说“我是田田”。虽然是经过演练，有点儿刻板的程式化，但是整个过程完成得不错。进入箱庭室，她很快又说“喂牛，森林，草原”，但是当拿过绿色植物后，她试了几次把小树栽在沙子里，没成功，就失去了兴趣，去拿了几辆车，都是很卡通的那种，在沙箱里来回开。她开车的时候，治疗者配合她说“呜呜，开走了”，她也说“呜呜，开走了”。图3-31是田田在第18次治疗中的箱庭作品。
2。治疗者感受
田田的箱庭游戏显然从上一次开始进入了一个新阶段，虽然仍然是重复的，森林，草原，喂牛，但代表动力的车子的出现意味着田田内心被阻滞的能量开始流动，力量和整合都开始出现了。田田已经能够融入幼儿园大班，她情绪稳定，可以回答简单的问题。在击鼓传花的游戏中，她能够在前几轮维持注意力，把花很快地扔给身边的人，虽然在后几轮中注意力慢慢开始涣散，被罚唱歌，但她能够很配合地唱《采蘑菇的小姑娘》。也就是说，她慢慢地放下抗拒，接受外界的规则。妈妈反映田田和她越来越亲了，晚上睡觉要找妈妈，爸爸回来的时候，虽然不会表示亲热，但她会高兴地唱歌，其实这何尝不是她表示亲热的一种特殊方式呢？
图3-31田田的第18次游戏
（十九）第19次治疗
1。治疗过程
田田一开始还是重演了喂牛、森林、草原，几辆汽车的出现使场面显得动感十足，当然她又去拿了喜欢的米老鼠、唐老鸭等玩偶，喜羊羊出现在小牛旁，大概和草原有关吧。她拿了望远镜到窗边看，然后去家具类的架子上拿了剪刀、梳子和茶壶，给治疗者梳头，用剪刀剪沙箱中的沙子，然后又给治疗者剪头发，嘴里说“剪剪剪”。她往茶壶里盛沙子，治疗者说“好口渴，田田，老师要渴死了”，她递过来茶壶说“喝水”。慢慢地，她能在治疗者说“田田再见”的时候说“夏夏老师再见”，而不是简单仿说。图3-32是田田在第19次治疗中的箱庭作品。
2。治疗者感受
田田妈妈反映，田田开始能接受到理发店理发，这对触觉有些敏感的田田来说，应该是耗费很大的心理能量的，这说明她内心的力量感增强，而以前她很护头，以至于长到七岁多只能接受妈妈在家给她剪最简单的发型。她在箱庭游戏中再现了理发过程，她是理发师，说明她内心的控制感增强。当治疗者表示自己渴了的时候，她开始主动假装给治疗者水喝，说明她已经开始关注别人的感受，而且能理解别人的潜台词。那些颜色温暖的汽车和那些滋润生命的绿色植物，是否是田田内心能量的表现呢？
（二十）第20次治疗
图3-32田田的第19次游戏
1。治疗过程
田田继续了上几次的森林、草原、喂牛、给老师梳头理发、放车子等游戏，看到了芭比，芭比被其他小朋友撕去了衣服，她拿过来反复看，然后说“没有裙子，没有裙子”，治疗者到处找可以给芭比穿的裙子，但是因为这个芭比体型太大，只好从洋娃娃身上脱了下来，她给芭比穿上，显得很快乐。她开始唱歌，然后她又去玩具架上拿了锅、小琴、床、镜子等，俨然是芭比的家，她还把小锅装满沙子。治疗者注意到，她再也没有特意去抖掉身上、手上的沙子。治疗者说：“田田，你在做饭吗？”她说：“做饭。”治疗者又问她做饭给谁吃，但她并不回答。然后治疗者说：“给芭比吃吗？”她说：“给芭比吃。”治疗者说：“给夏夏老师吃吗？”她说：“给夏夏老师吃。”治疗者问：“给小牛吃吗？”她拿起小牛，说：“吃草。”很显然她是在纠正治疗者。图3-33是田田在第20次治疗中的箱庭作品。
2。治疗者感受
田田的箱庭游戏开始向家居生活类靠拢，当然和妈妈最近给她买的芭比玩具有关，但是之前箱庭室是有芭比娃娃和家居的一套玩具的，她并不感兴趣。“不会玩”其实是自闭症儿童的一个明显特征，而游戏对儿童心理发展的重要性和必要性是公认的事实，现在她能玩芭比的过家家了，这是普通儿童尤其是女孩子常玩的游戏，说明田田已经在慢慢接近普通儿童的心智水平了。梅兰妮·克莱茵说过，治疗儿童的心理问题就是教会他们怎么玩。
图3-33田田的第20次游戏
（二十一）第21次治疗
1。治疗过程
田田基本重复了上一次的游戏，她要求治疗者给芭比梳头、照镜子，假装给芭比理发，然后拿来了煤气灶，在煤气灶上煮饭，很像过家家（图3-34）。
2。治疗者感受
田田越来越会玩了，同时她要求治疗者给她干活，帮助她给芭比穿衣、扎辫子等，虽然语句还不是很丰富，但是她已经实现了基本的语言沟通。忙于工作的爸爸发现田田每到周四情绪都会变好（田田的箱庭治疗安排在周四），而且好心情会维持一到两天。妈妈发现每周四晚上，田田会试图唱一些她平时不敢唱的感情比较丰富的歌，虽然唱几句田田就不能忍受，但是她反复地尝试。治疗者感觉她在努力地一点点克服障碍，内心非常感动。其实自闭症儿童并非主动拒绝这个世界，他们仅仅是受困其中而已，他们一直在尽自己的最大努力和外在世界保持一致，治疗者更应该好好地用心，陪伴田田努力地成长。
（二十二）第22次治疗
图3-34田田的第21次游戏
1。治疗过程
田田仍然乐此不疲地玩芭比，芭比的狗和猫开始出现，一只大鹅出现，先前已经出现过的小船又出现了。她说“大鹅，游泳，池塘”，然后反复说，治疗者想她可能想表现池塘，但是好像无能为力，就拿着她的手挖开沙子说：“田田，你看，我们把沙子挖开，就看见池塘了。”她把大鹅放入池塘，开始背诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，又说“游泳，游泳”，然后把小船放进去，开始唱歌：“遥远的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树……”唱得非常投入，非常有感情，身体随着歌唱的旋律摆动，显然并不是单纯地仿唱，而是乐在其中。图3-35是田田第22次治疗中的箱庭作品。
2。治疗者感受
田田已经不再是那个漠然、被动寻求保护的小女孩了，尤其是在玩得很投入的时候，她的眼神都是活的、生动的，唱歌非常地动听。她要表现池塘，但还是力量不够，治疗者帮她挖了池塘，她非常开心。因为箱庭属于非指导性的游戏疗法，治疗者也很犹疑这样做是否合理，因为在治疗过程中“帮助”来访者是治疗者的督导张日昇教授所不提倡的，但是对于田田这个个案，当她需要帮助的时候，治疗者觉得还是要提供一定的帮助的。其实，张日昇教授也更提倡在具体的箱庭治疗中怎样和个案进行互动更多地取决于治疗者此时此地的判断。
图3-35田田的第22次游戏
（二十三）第23次治疗
1。治疗过程
田田还是继续了上一次的玩法，不过芭比在玩了几次后被丢出箱庭。她又说“喂牛”，然后就又拿了一块大的草地，小动物们都上了草地，包括小牛、羊、斑马、斑点狗、猫、大鹅等，似乎是一场动物们的聚会（图3-36）。
2。治疗者感受
尽管田田的箱庭游戏重复很多，但是也在慢慢地发生着变化，从刻板的玩偶分类排列，到这一次草原上动物的聚会，都说明其实她还是具备乐群的特质的，也许是在发起沟通和处理人际交往中多变的信息对她来说是困难的，屡屡受挫只能让她变得越来越封闭自己。这一场动物的聚会是否是她在尝试着体验融入群体中的某种感觉呢？我们似乎感觉到，经历了无数的试探和反复，她的自我意识一点点建立起来了。在箱庭室外，她在集体活动的时候见到治疗者，对治疗者还是视而不见，但是在单独被个训老师带着而遇见时，她会跑过来说：“夏夏老师——我想玩——箱庭游戏。”尽管长句说得有点费力，带着演练的痕迹，但是表达已经非常清晰了。