图3-43田田的第29次游戏
（三十）第30次治疗
1。治疗过程
田田这一次进来后说“喂牛玩吧”，似乎是邀请治疗者一起来玩，治疗者也很高兴地参与了。她又拿了她一向喜欢的米老鼠、唐老鸭和以前喜欢的人物玩偶，以前的大草地也被放了进来，她的森林、草原与牛又恢复到前面的样子（图3-44）。上一次的乐队重新出现，她边唱歌边玩，那只蛋形的新生小鸡还是继续出现，一个新的喜羊羊玩偶也被她注意到。田田似乎开始喜欢花朵，先是找了一束类似于向日葵的黄色小花放在草地旁，温暖的黄色让治疗者感到很舒服。接着，田田去架子上精心挑选了一朵怒放的红莲，放在沙箱的左下侧，整个沙箱顿时亮了起来。田田把米老鼠放在红莲的花蕊里站着，她反复地玩这个游戏。在玩这个游戏的时候，治疗者发现她不再唱歌，很专注。治疗时间结束时，她似乎也有点儿累了，很配合地起身离去，还是治疗者站在她对面提醒，她说“夏夏老师再见”。
2。治疗者感受
田田从开始阶段与治疗者保持距离，到突**体接触，再到主动邀请治疗者共同游戏，我们不难看出田田对治疗者的逐渐接纳。她现在竟然能以咨商的口气，和治疗者探讨共同游戏的内容，她逐渐地能同理地理解别人的立场，其心理能力的进步可见一斑。沙箱里碧绿的草地、盛开的花朵，把箱庭装扮得如此美丽，新生的小鸡、在红莲花花蕊里诞生的米老鼠，简直就是典型的再生原型心象，这是田田在表达自我意识的觉醒和新生的喜悦吗？
图3-44田田的第30次游戏
（三十一）第31次治疗
1。治疗过程
年假结束，这是田田年后的第一次箱庭游戏，因为重新适应上学生活，治疗者担心田田的情绪不好。在门口迎接她时，她又看着治疗者的衣服说“漂亮”，妈妈笑田田会恭维人了。田田迫不及待地拉着治疗者的手进入箱庭室，很快地投入游戏，用妈妈的话说就是“急坏了”。让治疗者意外的是她没有出现情绪问题，很快地投入游戏，基本上重复了年前的游戏，花朵、小鸡都依旧出现（图3-45）。
2。治疗者感受
田田适应环境的能力显然比以前增强了，治疗者还以为这一次重新适应环境会让她难以忍受，沙箱里又会出现恐怖动物的搏斗和吞噬，但是明显没有，她内心的力量明显地增强，她也慢慢接受了环境的变化。
（三十二）第32次治疗
1。治疗过程
3月1日的那一次箱庭课田田请假了。她还是没习惯在幼儿园午睡，妈妈有点生气，要求趁这个时间给田田补一次箱庭游戏，田田听见妈妈说玩箱庭游戏，就过来了，所以这一次治疗是在常规时间上的改动，田田对这种变化显然有些愤怒。她玩了米老鼠和唐老鸭以后，箱庭又出现了恐怖动物的搏斗（图3-46），对治疗者的亲密行为也没任何反应。她的玩具中出现了一座高塔。田田的箱庭玩具中极少出现建筑物，这有什么意义吗？
2。治疗者感受
治疗者明显地感到田田可能和妈妈有冲突，对忽然改变治疗时间也有一些抗拒，所以她这一次箱庭游戏以处理情绪为主。治疗者也感觉到上一次对田田适应变化的能力的估计有一些过于乐观，也许放下期待，让田田以自己的节奏成长才是比较切实的观念。
（三十三）第33次治疗
图3-45田田的第31次游戏
图3-46田田的第32次游戏
1。治疗过程
田田慢慢适应了新学期的生活，尽管没有多少语言交流，治疗者还是感到她的心情比较愉快。她很快地重复了喂牛、森林、草原的游戏内容，那朵红莲还是继续出现。她拿了米老鼠和唐老鸭等，还把米老鼠放在花蕊上等，田田这样重复了一会儿，似乎意犹未尽，重新来到放植物的架子前，精心挑了各种颜色的花朵，很仔细地布置在沙箱里。沙箱里一下子变得百花盛开，姹紫嫣红（图3-47），治疗者不由惊叹：“田田，太美了，太漂亮了。”她也迎合治疗者说：“太漂亮了。”这时候，她的眼睛是亮的，是充满情感的。我们反复欣赏，田田还前后调整自己的位置，观赏自己的作品。等妈妈进来，看到田田满沙箱的花朵，几乎喜极而泣。田田在离开的时候很自然地和治疗者说了声“夏夏老师再见”，治疗者也很自然地和田田道别，这样一个看似平常的道别让治疗者满心感动。
图3-47田田的第33次游戏
2。治疗者感受
田田总是会不时地给人带来意想不到的惊喜，从治疗开始阶段机械刻板的玩具排列，恐怖的动物厮杀，到可以过家家，再到箱庭内出现绿色植物，出现一束白色的小花，美丽的红莲盛开，百花齐放，一如田田的内心、挣扎、努力，一点点成长，一点点累积，直到豁然开朗。也许她很难用生动的语言去描述沙箱内万紫千红的场景，但是通过箱庭，她以独特的方式向我们描述了她对世界美丽而独特的体验，治疗者看得满心感动。妈妈进来后看到女儿的沙箱中鲜花怒放的场景倍感欣慰，几乎喜极而泣。从那时起，治疗者决定为这个案例取名为“守候到花开”。
（三十四）第34次治疗
1。治疗过程
田田的花儿继续开放，森林、草原、喂牛还是不变的游戏。她还拿了一座大型的房子和体型很大的机器人，还有小桥，放入沙箱内，似乎觉得不协调，就放在了地板上，小桥被她留下并且放置在了沙箱的右下角（图3-48），她明显地开始注意玩具之间的搭配了。这时候注意力转移，她又照例拿了米老鼠和唐老鸭，然后去把一个雪人的红色帽子摘下来，戴在唐老鸭的头上。当治疗者以为她仅仅是要玩类似给芭比换衣的游戏时，她把红帽子给米老鼠戴上，把它和唐老鸭放在一起，说“一拜天地，二拜高堂，夫妻对拜，送入洞房”，然后和治疗者一起哈哈大笑。
2。治疗者感受
治疗者陪伴田田，经历了内心的种种努力，终于等到了花开，在鲜花拥簇中，结婚庆典又一次出现，田田顺畅的表达和此时此地如此的入戏，如此的快乐，让治疗者感叹。色彩温暖的房子虽然没有被摆在沙箱内，但是田田毕竟开始考虑箱庭的整体布局了。妈妈反映，田田已经开始慢慢地分清你、我、他了，长句子也可以在情境比较稳定的时候说得不错了。
图3-48田田的第34次游戏
（三十五）第35次治疗
1。治疗过程
田田提前到来，治疗者在打扫卫生，告诉她需要等待，她站在门口，很安静地等待治疗者。她这一次还是重复了喂牛的游戏内容，但是森林草原没有出现，主要是玩给一组小姑娘玩偶换头和换衣服的游戏以及给玩偶照镜子。这实际上是重复她在电脑上玩的换衣游戏。妈妈说她最近很迷电脑游戏，并就电脑游戏对田田的利弊和治疗者交流。图3-49是田田在第35次治疗中的箱庭作品。
2。治疗者感受
这一次田田的游戏中没有出现上一次的花开，她很安静地玩换衣游戏，情绪稳定，投入，还偶尔坐到治疗者腿上玩一会儿。此时此地，治疗者似乎已经忘记了田田是一个自闭症儿童，两个人互相陪伴玩耍，默契而温馨。
（三十六）第36次治疗
图3-49田田的第35次游戏
1。治疗过程
田田安静地前来，回应治疗者的问好，然后拉着治疗者的手进来，还是说“喂牛玩儿”。但是只找到了大草皮，小草皮没找到，她便反复地找，嘴里说“草原，喂牛”，一边拉着治疗者和她一起找，找了很长时间也没找到（治疗室的玩具时有损耗），治疗者带着歉意说“田田，找不到了”。她撕扯那朵红莲，表示不满，治疗者制止，教她说“没有草地，我很生气”。田田反复地说，情绪慢慢平复下来，开始玩换衣、照镜子等游戏，后来假装给自己照镜子（玩具镜子不是玻璃的，反光不好），然后她又眯着眼睛很茫然地似乎在思考什么，然后忽然问：“我是谁？”治疗者一惊，以为是她从哪里学的一句台词，但是她并没有背广告词的习惯。然后她继续问：“我是谁？”治疗者简直震惊了，但是还是不敢确定这是一句有意义的问话。只是回答：“你是田田，一个小女生。”然后她失去了问话的兴趣，注意到架子上一个新的帆船，拿过来说“帆船”，然后拿了一个鬼屋，反复看，吓唬治疗者并说“妖怪”。图3-50是田田在第36次治疗中的箱庭作品。