燕嘉禾说了一句“谢谢老师”，便离开了办公室。
到教室的时候，班长过来说多媒体教室有心理讲座，本来是学校为了给初三的同学疏解压力，但现在有意向的同学都可以直接去。
裴小果怀里抱着一个本子，兴冲冲地跑过来问：“燕嘉禾你去吗？”
少年一直在低头看手机，不知道是谁给他发的信息。简单回复了几个字，而后站起身来，“去。”
两人到了教室后，燕嘉禾便开始在阶梯教室内搜寻，看到徐恩后直接踏上台阶往她的方向去。
“我们坐哪里啊？”裴小果跟在他后面问。
燕嘉禾这才想起后面还跟着一个人，“你随便找个位置坐吧，我让我姐占好位置了。”
裴小果肩膀松下来，不高兴地努了努嘴，“哦”了一声，找了个位置坐下了。
燕嘉禾坐到徐恩旁边后，徐恩一只手侧挡着嘴巴悄悄问他：“刚刚那个长得很可爱的女孩子是谁啊？”
“同班同学。”
徐恩点头，燕嘉禾又小声嘟囔了一句什么，她没听到。
几分钟之后，心理老师开始讲话了。
徐恩听得很认真，时不时还配合老师回答问题。
课堂到中间的时候，老师让学生们在一张空白的纸上作画，要求是画一棵树，一所房子。
教室响起刷刷的笔声，没一会儿之后，学生们停下笔，心理老师在前排转了一会儿之后，拿了坐在前面的学生的画。
燕嘉禾看了一眼徐恩的画，她在纸上画了一棵树，树干上还画了像括号的简笔，她解释说这是树枝的年轮。
顺着树枝而上，衍生出许多错乱的枝丫，徐恩很细心地在上面点了很多小花瓣。
“你知道这是什么树吗？”
燕嘉禾摇头，徐恩解释说：“这是桃花树啊，就是小时候你经常爬的那棵树。”
小的时候，一到春天，桃花可以开满整个山坡，在徐恩的家上面有一所民族小学旧址，院子里就有一棵桃花树，那是唯一一棵不用爬山就可以看到的桃花树。
每次徐恩总想折几枝下来的时候，都是燕嘉禾爬上树折桃花。
但是院子里有一个看院子的老头，特别凶。
燕嘉禾在上面给徐恩摘花的时候，徐恩就在下面望风。
“就摘一枝就好了哦。”
燕嘉禾爬上树后就找开的最旺最密的那一枝桃花，树皮粗糙，每次都会有小的倒刺扎进他的手掌心。
可是每次看到徐恩接到花枝喜笑颜开的样子，他就觉得一切都值得。
“记得。”他说。
有关她的每一件事情他都记得。
“同学们，我们再来看看这位同学的画。”心理老师拿起一幅画放在投影仪之下。
徐恩和燕嘉禾一齐抬头看去，那幅画上的树和徐恩无甚差别，树干上都有像括号一样的树的年轮。
老师说：“这位同学画的画呢很有童趣，但是我们看他的树干，树干上每一道括弧都可能代表他在成长过程的创伤体验。”
这是绘画心理学，通过一幅画解释一个人心理的想法。
徐恩低头看着自己和他相同的树干，心里好像被什么压住一样，有些沉闷。
不知道该怎么去形容老师说出那句话的感觉，像是躲在被窝里的小孩被子被掀开一角，不安和厌恶一齐透了进来。
燕嘉禾也看到了，他什么话都没有说，伸出手握住了徐恩放在腿上的手，拇指时不时在徐恩的手背上上下摩挲，这是一种安抚的动作。
手背上传来温度和刺痒的感觉，徐恩的手指蜷缩了一下。
直到手背上传来温度，她才恍然顺着树干往上看，树干的上面是她点缀的桃花，是盛开的桃子胭脂，是他在她的伤疤上亲手为她种下的芳华。