三、提供更加丰富的优质教育
进入21世纪，中国政府和中国人民对教育有了新的理想和追求：在基础教育方面，由过去的让尽可能多的孩子上学，发展为让所有的孩子都上学，再到所有的孩子都能上好学；在高等教育方面，由过去的精英教育转向大众化教育，让尽可能多的适龄青年都能一圆大学梦，并且圆得起大学梦……在业已确立的“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略之下，中国政府将着力提供更加丰富的优质教育。
（一）教育现代化水平跃上新台阶
未来十年，中国将在教育思想、教育制度、教育内容、教育方法和教育手段等方面，全面推进和基本实现教育现代化。以教育教学课程改革为核心，重点推进教育内容的现代化；以现代信息技术应用为核心，重点推进教育手段方法的现代化；到2020年，形成提高优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会信息支撑服务系统，实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育信息化整体接近国际先进水平。实现教育现代化，尤其是教育体系和制度的现代化，将是其物质基础、组织保障和体系支撑。
（二）全面提高义务教育普及水平
进一步巩固农村地区普及成果，针对不同地域不同群体的突出问题，采取专门举措解决特殊困难，提高按时完成率，基本消除辍学现象，努力让每一个适龄儿童都能享有接受义务教育的机会。全面推进义务教育均衡发展。统筹区域发展和城乡发展，合理配置义务教育资源，支持欠发达地区，改造薄弱学校，使每一所学校成为合格学校，努力让每一个适龄儿童享有公平的教育权利。全面实施素质教育。坚持育人为本，德育为先，改进教育教学与管理，完善质量评价制度，减轻学生课业负担。通过联合办学、集团化办学、结对帮扶等到多种形式，扩大优质教育资源覆盖面。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。全面提高义务教育保障水平，将义务教育全部纳入公共财政保障范围，完善义务教育经费保障机制，扩大保障范围，不断提高保障标准，进一步动员和鼓励社会支持义务教育发展。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平专业化的教师队伍，努力让每一个适龄儿童都能享受良好条件的义务教育。
（三）高层次人才培养取得新进展
以人才培养体制改革为核心，全面推进教育体制改革。中国将树立全面发展观念，实施“基础学科拔尖学生培养教育试验计划”和“卓越工程师、卓越医生、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划”，继续实施“研究生教育创新计划”。建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推进产学研，培养教育的“双导师制”，探索多样化人才培养模式。建立研究生（博士生）培养追踪和评价机制，努力造就德、智、体、美全面发展的高素质人才。